viernes, 4 de mayo de 2012

Inglés II - (Jueves, 3/5/12)

Ejercicios de repaso:

1.Fill in the gaps with THERE IS / THERE ARE / THERE ISN'T / THERE AREN'T / IS THERE / ARE THERE
  • ________________ a lot of people at the party
  • ________________ any children in the classroom
  • _______________ any bananas in the fridge?
  • ________________ an elephant in this zoo. Look at it!
  • ________________ any milk in my coffee?
2.  GUESS the hidden word:
  • I always use my sunglasses when it is S __ __ __ __
  • You can see the sun when it is C __ __ __ __
  • Rabbits love C __ __ __ __ __ __
  • Mice love C __ __ __ __
  • Today it is R __ __ __ __ . I have to take my raincoat.
3. Fill in the gaps with the verbs in brackets. Use PRESENT SIMPLE or PRESENT CONTINUOUS.
  • Sheila ____________ (study) English right now.
  • Children _____________ (not like) fish
  • They ______________ (go) to the gym everyday.
  • My parents _____________ (watch) TV at the moment
  • ______ he _______ (work) in this office?
4.  Put in ORDER the following words to make correct sentences.
  • are/my friends/football/playing/now
  • sometimes/we/to/listen/music
  • you/do/chocolate/like?
  • reads/never/books/she
  • they/never/home/at/are
5. Write the following DATES and TIMES:
  • 1.15
  • 3.45
  • 3rd. Jul
  • 25th Mar
  • 10th. Jan.
6. Fill in the blanks with IN, ON or AT
  • My birthday is ______ May
  • My birthday is _______ 12th May
  • There are some eggs ______ the table
  • I've got some money _______ my bag
  • I'm meeting my friends ______ five o'clock
7. Fill in the blanks with HOW MUCH and HOW MANY
  • __________ money have you got?
  • __________ salt is there in this salad?
  • __________ oranges are there in the basket?
  • __________ water can you drink?
  • __________ children are there in this class?
 8. Fill in the blanks with a correct COMPARATIVE adjective
  • My sister is _________ (short) than me
  • This exam is ____________(difficult) than the other
  • My house is __________ (big) than yours
  • Mark is _________ (good) player than Peter
  • That book is _________ (bad) than the other book

jueves, 3 de mayo de 2012

Inglés IV (Miércoles 2/5/12)

Ejercicios de repaso:

1. Complete the following sentences in correct CONDITIONAL SENTENCES. (0,2 each)
·       If you explain everything to her she ________________ (understand)
·       They won't tell the truth if the police ______________ (not force) them to do it.
·       ___________you ____________ (come) to the party if they invite you?
·       If she is in London she _______________ (phone) you.
·       If he _____________(be) such a good friend he will help us.

2. Fill in the gaps with PAST SIMPLE AND PAST CONTINUOUS tenses (0.1 each)
·       She ___________________(watch) TV while they ______________ (steal) her car.
·       ________you__________ (visit) John while you _____________ (be) in London?
·       When the accident ________________(happen) I________________(sleep).
·       They ______________________(make) a lot of noise while I __________________(study)
·       What __________yoy_________(do) when I __________________ (call) you yesterday?

3. Fill in the gaps with PAST SIMPLE AND PAST PERFECT (0.2 each)
·       He _______________(drink) a lot, so he fell on the floor
·       After all the guests had left he _________________ (clean) the kitchen
·       He ____________________(write) a lot of books before he won the Nobel Prize
·       My mother had arrived home and I __________________(not finish) the cleaning
·       ___________you______________(be) to Madrid before?

4. Fill in the gaps with PRESENT SIMPLE, GOING TO or FUTURE SIMPLE (0.2 each)
·       I think they __________________(demolish) this building
·       Look! It __________________________(be) a great party.
·       There are heavy clouds. It ______________________(snow)
·       The course _________________(start) in September
·       He promises he _______________(clean) all the house after the party
·        
5. Use these verbs to write a correct PASSIVE VOICE in present simple or past simple.  (0.2 each) READ/USE/BUILD/MAKE/SPEAK
·       A lot of books _________________ in this library
·       This dress _______________________ out of silk
·       Chinese ______________________in this restaurant
·       Millions of stones _______________ to make this wall in the 18th century
·       Hundreds of houses___________________ in this area of the city last year.

6. Change the words to make a correct INDIRECT SPEECH. (0.1each)
·       She told you: "You were in the park yesterday"
                  She told you that (          )  (             ) in the park (                                     )
·       They said: "We can't accept this proposal"
                  They said that (             ) (                   ) accept (             ) proposal
·       Peter told me: "I will help you with your luggage tomorrow"
                  Peter told me that (           ) (                ) help me with (          ) luggage (             )

7. Choose the correct MODAL VERB. (0.2each)
·       Excuse me, sir. _____________ I ask you a question? (MAY / SHOULD)
·       Excuse me, sir. ________________ you open the window (COULD/MUST)
·       You ______________ study harder if you want that degree (CAN/MUST)
·       You ________________ clean your teeth trhee times a day. (MUST / SHOULD)
·       You ________________  use your mobile phone in class (MUSTN'T / CAN'T)

8.Write a correct OBJECT PRONOUN (0.2 each)
·       I bought a new pair of shoes. Do you like ___________?
·       She bought a new dress. Do you like ____________?
·       Sorry, speak louder, I can't hear ______________
·       We are looking for Andrew, but we can't find ___________
·       She is a wonderful woman, I think I love ______________

Inglés II (Miércoles, 2/5/12)

Ayer aprendimos a decir la hora en inglés.



Sociales II (Miércoles 2/5/12)

Resumen de lo estudiado:


3.2. Problemas internacionales de Felipe II
Felipe II tuvo que luchar en varios frentes, por razones estratégicas y en defensa de la cristiandad, formando grandes enemigos de su imperio.
·      Guerras contra Francia, donde se extendió la reforma calvinista (llamados hugonotes en este país). España defendió a la parte de la nobleza que permaneció católica. Se les derrotó en las batallas de Gravelinas y San Quintín, pero continuó una gran rivalidad entre los dos países.
·      Guerra contra los turcos. Bajo el reinado de Solimán el Magnífico, el imperio turco se convirtión en una gran potencia y sus barcos realizaban frecuentes incursiones por el Mediterráneo, interceptando el comercio español e italiano. España, el Papa y Venecia formaron una alianza en su contra y establecieron una armada con D. Juan de Austria al mando. En la batalla de Lepanto, los turcos fueron derrotados.
·      Revuelta de los Países Bajos. Se produjo por motivos religiosos (en esta zona hubo una gran expansión calvinista) y por motivos nacionalistas (querían la independencia de España). España mantuvo una política antiprotestante, lo que produjo una gran oposición en la zona, bajo el liderazgo de Guillermo de Orange. En 1566 toda la zona se sublevó. España consiguió reconquistar las provincias del sur llevando a cabo una gran represión, aunque las provincias del norte se mantuvieron independientes y fueron muy difíciles de controlar desde entonces.
·      Guerra contra Inglaterra. Este enfrentamiento fue causado directamente por el anterior. La reina Isabel I apoyó a los rebeldes de los Países Bajos. Felipe II proyectó invadir Inglaterra, para lo cual armó una formidable escuadra de barcos, denominada la Armada Invencible. El proyecto acabó en un desastre de enorme magnitud en 1588
3.3. Instituciones políticas.
Tanto Carlos I como Felipe II estuvieron ayudados en sus gobiernos por una serie de consejeros que se agrupaban en los distintos consejos, como el de Hacienda o el de Estado o el de las Indias, cada uno especializado en varios temas. A este sistema se le da el nombre de polisinodial.
En cada territorio había un virrey o gobernador que gobernaba en nombre del rey. Las audiencias eran tribunales de justicia. Si alguna sentencia se recurría se volvían a juzgar en las Chancillerías.
También apareció el secretario real, que tuvo notable influencia en el rey y que empeoró las relaciones entre éste y los consejos.
4.   La Reforma protestante.
Durante el siglo XVI se rompió la unidad de la iglesia católica cuando un movimiento religioso conocido como Reforma Protestante se separó de las doctrinas del papa de Roma. Las causas fueron muy variadas, pero una de las principales quizá fuera la situación poco edificante que presentaba la iglesia, con venta de cargos, corrupción, riqueza y lujo exagerado, uso de indulgencias papales… En 1517 Martín Lutero expuso sus 95 tesis contra aspectos de la doctrina católica.
Algunas de las ideas del luteranismo eran:
·      Salvación por la fé
·      Libre interpretación de la Biblia
·      Rechazo del papado y sacerdocio universal
Otra versión del luteranismo la ofreció el rey Enrique VIII de Inglaterra, que se convirtió en máxima autoridad de la iglesia anglicana.

5.   Contrarreforma.
La iglesia respondió con rapidez a la crisis religiosa y al avance del protestantismo. Convocó el concilio de Trento, cuyo fin era organizar la Iglesia y definir las ideas católicas del movimiento que se llamó Contrarreforma (frente a la Reforma)
Medidas que se tomaron:
·      Ratificar el valor de las buenas obras para la salvación, el culto a la virgen y la importancia de los sacramentos
·      Obligar a los obispos a residir en su diócesis y prohibir la acumulación de cargos
·      Creación de seminarios
Los grandes difusores de estas ideas fueron los jesuitas, de la Compañía de Jesús.

martes, 1 de mayo de 2012

Lengua IV (Lunes, 30/4/12)


Resumen de lo estudiado:

El Grupo del 27

Se denomina “Grupo del 27” a un conjunto de escritores españoles que participan de una serie de vivencias comunes, por lo que también se les ha llamado "la Generación de la amistad". La denominación del grupo se debe a la conmemoración, en el año 1927, del tercer centenario de la muerte de Góngora, lo que reunió en el Ateneo de Sevilla a un grupo de escritores, admiradores todos del gran poeta cordobés.
Aunque cada miembro del grupo posee una personalidad literaria muy definida y distinta de los demás, pueden señalarse varios rasgos comunes a todos ellos:
a) La antes mencionada admiración por Góngora, que se verá reflejada en sus escritos. El magisterio de autores de la generación anterior, como Juan Ramón Jiménez, Antonio Machado o Pablo Neruda, y de otros más jóvenes, como Ramón Gómez de la Serna.
b) La colaboración permanente en revistas literarias (Revista de Occidente, Litoral, Carmen, Cruz y Raya, etc.).
c) La influencia de algunas de las vanguardias europeas en sus obras (por ejemplo, el Surrealismo en Lorca o Aleixandre, el Creacionismo en Diego, etc.), y también de otras corrientes como la "poesía pura" (de Juan Ramón Jiménez).
d) La mezcla entre intelectualismo y sentimentalismo, entre deshumanización y humanismo en el arte, entre lo cosmopolita y lo popular, en definitiva, entre lo tradicional y lo nuevo.
e) El afán de renovación del lenguaje literario, lo que les lleva a ensayar formas nuevas que se complementan con otras formas tradicionales (por ejemplo, el uso del verso de romance junto al verso libre).
La nómina de los autores que componen este grupo no es muy extensa, si bien podrían añadirse otros nombres de escritores menos conocidos pero que participaron de alguna manera de las mismas inquietudes artísticas. Si nos ceñimos a la lista establecida en 1945 por Pedro Salinas, los nombres que aparecen en ella son: Rafael Alberti, Federico García Lorca, Jorge Guillén, Pedro Salinas, Gerardo Diego, Dámaso Alonso, Vicente Aleixandre, Luis Cernuda, Emilio Prados y Manuel Altolaguirre.
Pero si incluimos a este grupo dentro de su generación, es decir, de los artistas cuya plenitud creadora se centra en la década de los años 20 y 30, podemos ampliar enormemente la nómina, incluyendo -entre otros muchos- a poetas vanguardistas como Juan Larrea y Guillermo de Torre, dramaturgos como Ignacio Sánchez Mejías, Enrique Jardiel Poncela y Alejandro Casona, novelistas como Max Aub, Rosa Chacel, Ramón J. Sender y Francisco Ayala.
La Generación de las vanguardias, en la que se incluye el Grupo poético del 27, desaparece en 1936 con el comienzo de la guerra civil. Ésta significará para algunos la muerte, para otros un largo exilio, y para todos los que quedaron vivos el comienzo de una nueva forma de ver y de hacer la literatura. Con la guerra se cierra uno de los períodos más ricos y fructíferos de la literatura y las artes en España. 





Inglés IV (Lunes, 30/4/12)

Aprendimos el uso y significado de varios verbos modales:


  • Repasa aquí las características de los verbos modales


  • MUST. Expresa obligación
I must study for my exam
  • MUSTN'T.  Expresa prohibición
You mustn't smoke here
  • CAN/CAN'T.  Expresan habilidad
She can speak French. They can drive. She can't swim
  • CAN.CAN'T.  También pueden expresar posibilidad
It can't be possible
  • CAN. También puede servir para pedir y dar permiso de forma informal
Can I open the window? - Yes, you can.
  • SHOULD. Sirve para dar consejos.
You look ill. You should go to the doctor.
  • MAY. Sirve para expresar posibilidad y pedir permiso de una forma formal.
It may rain tomorrow.
Excuse me. May I say something?

  • Practica:
FILL IN THE GAPS WITH A CORRECT MODAL VERB:
1. __________ you tell me the way to the nearest bank? (COULD / MUST)
2. We __________ hurry - we're late. (CAN / MUST)
3. You ________ give up smoking. It's bad for your health. (SHOULD / MUSTN'T)
4. "Matrix" is a wonderful film. You _________ watch it. (SHOULD / MUSTN'T)
5. _________ you help me with this exercise? (MAY / CAN)
6. Stephen King's latest book is great! I _________ read it. (CAN / MUST)
7. Mary ________ respect her parents. (CAN / SHOULD)
8. Look at Peter's car. He_________be very rich. (MUST / SHOULD)
9. You ________ drive so fast - it's very dangerous. (MUSTN'T / SHOULD)
10. "Shall we phone Mary now?" --- "I don't know. It's early. She ________ not be home from work yet." (CAN / MAY)

Sociales IV (Lunes, 30/4/12)

Comenzamos el tema 6:


Tema 6 – Sociales IV
España en el siglo XX
1.   La monarquía en el primer tercio de siglo (1902-1931)
1.1.      Alfonso XIII
Por minoría de edad de Alfonso XIII, su madre Mª Cristina de Habsburgo ejerció la regencia de la corona desde 1885 hasta 1902. Fue una época de marcada crisis social, económica y de todo el sistema  de la Restauración. Durante todo el periodo siguió el llamado Sistema Canovista o turno pacífico de gobierno entre conservadores y liberales. En economía se sufrió la disminución del comercio por la pérdida de las últimas colonias en 1898. Socialmente, las huelgas y el constante terrorismo anarquista provocaban un gran descontento. En política exterior, España quedó totalmente aislada.
En 1902 el rey llega a su mayoría de edad y ocupa el trono. Rompe con el Sistema Canovista. Intervino en política mucho y mal, respetando poco el turno entre conservadores (liderados por Antonio Maura) y liberales (liderados por José Canalejas). Socialmente se siguieron viviendo grandes crisis:
·      1909. Semana Trágica de Barcelona. En esta ciudad tuvo lugar una gran revuelta social antimilitarista, anticlerical y de reivindicación obrera. Fue duramente reprimida
·      1917. Huelga general. Producida por el gran descontento militar, político y obrero. También fue duramente reprimida. Se hizo evidente la aspiración política del ejército y se agravó el problema nacionalista. En Barcelona destacaba la Liga Regionalista y el País Vasco (donde el rey suprimió todos los fueros), el PNV

1.2.      La dictadura.
El general Miguel Primo de Rivera da un golpe de estado en 1923, haciéndose con el poder con el consentimiento del rey que cae, desde ese momento, en el descrédito popular.
Durante su gobierno, Primo de Rivera acaba con la Guerra de Marruecos y aprovecha los buenos tiempos económicos de los años 20 para hacer muchas obras públicas en el país. Forma un estado totalitario: disuelve las cortes, reprime libertades públicas y hace que el ejército dirija el país. Deja sin resolver los problemas del nacionalismo y de los movimientos obreros.
Tras la gran crisis económica de 1929, Primo de Rivera dimite (1930). En el año siguiente se suceden en el poder otros dos militares, el general Berenguer y Aznar, cuyo gobierno se llamó “dictablanda”, por la diferencia de dureza en las medidas gubernamentales en comparación con las de Primo de Rivera.
Fue precisamente Aznar quien convocó las elecciones municipales de 1931 en las que obtuvo una amplia victoria en todas las ciudades españolas el partido republicano.
El 14 de abril de 1931 Alcalá Zamora proclama la II República Española y se produce el exilio de Alfonso XIII.

2.   La II República y la Guerra Civil
2.1.      La II República
Tras la proclamación de la República se forma un gobierno provisional con socialistas, regionalistas y republicanos y se establecen unas cortes constituyentes que elaboran la Constitución de 1931. Esta constitución establecía el sufragio universal, el carácter laico del Estado, los derechos de las autonomías y recogía los derechos humanos y sociales.