martes, 30 de octubre de 2012

Sociales I (Lunes, 29/10/12)

Resumen de lo estudiado:


2.2. Cultura Material. (Tema3, punto 2)
El Paleolítico se dividie en 3 grandes periodos: Inferior, Medio y Superior.
En el Paleolítico Inferior, los homínidos se estructuraban en pequeños grupos recolectores y, ocasionalmente, cazadores. En un principio, la talla de la piedra sería parcial y no elegían el material. Posteriormente, se talla el sílex y se tallaría completamente (hachas bifaces). Habitaban al aire libre o en cavidades rocosas y se ha documentado su uso del fuego hacia el año 400.000 a C. Especies asociadas a este periodo en Europa: Homo Antecesor y Homo Heidelbergensis.
En el Paleolítico Medio, se prepara el núcleo del sílex para hacer distintos tipos de objetos (raederas, punzones, raspadores y cuchillos) La sociedad estaba organizada en clanes y tribus y el lenguaje estaría muy evolucionado. Rinden culto a los muertos. La economía se basa en la caza, la pesca y la recolección. La especie asociada a este periodo en Europa es el hombre Neandhertal, que vivió bajo un periodo glaciar.
El Paleolítico Superior está ya asociado a nuestra especie. La diversidad de objetos fabricados es enorme y las técnicas de la talla del sílex muy variadas, además de que, también se trabajan otros materiales como la madera, el asta, el hueso y los materiales vegetales. El hombre tiene un pensamiento abstracto, lo que se demuestra en la producción de obras de arte (decoración de objetos y pinturas) asociadas a ritos. La sociedad está perfectamente estructurada. Se dedican a caza, pesca y recolección. Viven en cuevas y también en poblados al aire libre.
3. El Neolítico
Al final del Paleolítico se produce un cambio climático. Cesan las glaciaciones y se inicia un periodo más cálido. El hombre pasará de una economía depredadora a otra productora; pasará de depender del medio a dominarlo y modificarlo para su sustento gracias a la agricultura y la ganadería.
Este proceso se da a la vez y con distintos productos en diferentes partes del mundo. En Occidente se da hacia el 8000 a C. con el trigo, la cebada, la cabra y la oveja en una zona que iría desde el norte de Egipto hasta las cuencas de los ríos Tigris y Éufrates.
La llamada Revolución Neolítica produjo, a su vez, el sedentarismo. Las comunidades que se dedicaban a la agricultura y la ganadería ya no necesitaban ser nómadas. La arquitectura es rectangular con muros de zócalos de piedra y alzados de adobe.
Al mismo tiempo surgen innovaciones técnicas, siendo la más destacable la cerámica, los morteros, los molinos  y las hoces. La ganadería, a su vez, permite el uso de la lana.
El comercio se generaliza gracias a la existencia de excedentes agrarios y se convertirá en una excelente forma para la expansión de las ideas y los avances.
Las comunidades se hacen cada vez más grandes y complejas. Se sabe que se acometían obras públicas, lo que demuestra una especialización y división del trabajo y una sociedad estratificada. La mujer ocupa un papel predominante y la población aumentó considerablemente.
Se rendía culto a la fertilidad de la tierra y a la fortaleza de algunos animales como el toro o el leopardo.



  • Vídeo. La invención de la agricultura



Lengua I (Lunes, 29/10/12)


  • Continuamos practicando con la acentuación:


En este enlace tienes un montón de distintos ejercicios a diferentes niveles. Elige los que más te convengan


  • Aprovecha hoy también para hacer estos ejercicios sobre las distintas modalidades textuales, repasando lo que estudiamos en el tema 2. 

Inglés I (Lunes 29/10/12)


  • Formación de plurales en inglés:
  1. La mayoría de los nombres en inglés añaden -s: one book - two books
  2. Si el nombre acaba en -sh, -ch, -x, -s, -o, -z, añadimos -es: one church- two churches // one box-two boxes
  3. Si el nombre acaba en consonante + y, cambiamos la y por i y añadimos -es: one baby - two babies // one lady-two ladies
  4. Si el nombre acaba en -f, cambiamos la -f  por -v y añadimos -es: one half-two halves
  5. Plurales irregulares. Estas palabras cambian totalmente en su forma plural, y debes aprenderlas de memoria:
Child -children
Man-men
Woman-women
Person-people
Foot-feet
Tooth-teeth
Mouse-mice
Fish-fish

  • Demostrativos:

viernes, 26 de octubre de 2012

Sociales IV (Jueves, 25/10/12)

Resumen de lo estudiado:

Sociales IV. Tema 2. El ascenso de los regímenes fascistas y totalitarios. La II Guerra Mundial
1.   Características generales del fascismo.
El fascismo fue una reacción contra el liberalismo en crisis y socialismo de la URSS. Se extendió por toda Europa por las masas empobrecidas por la crisis del 29. Su base social estaba formada por los pequeños burgueses de gran descontento social.
Principales fundamentos de su ideología (más bien escasa):
·        Unificación del pueblo bajo la idea de nación, sin diferencias sociales. Ideas racistas asentadas. El estado es totalitario (es el que organiza todo)
·        El pueblo necesita un líder absoluto (führer, duce o caudillo)
·        No puede haber obstáculos. Se busca una víctima expiatoria: judíos, gitanos, rojos…
·        De cara a la burguesía se defiende la propiedad privada; de cara a los trabajadores, se defiende el anticapitalismo.
·        Ordenación de la vida cotidiana de forma militar
·        Métodos de gobierno: partido único, uso del terror irracional para controlar a las masas de forma represiva, monopolio propagandístico, utlización de la movilización, control y dirección de masas a través de distintas organizaciones paramilitares y de una excesiva burocracia.

2.   El Fascismo italiano.
Italia sufría un gran descontento tras la I Guerra Mundial. La izquierda avanzaba en las elecciones ante el temor de los grandes empresarios.
Benito Mussolini funda los Fasci di combatimento, o batallones de voluntarios que combaten a los izquierdistas y crean movilización social utilizando la violencia en muchas ocasiones.
En 1921 funda el Partido Nacional Fascista
En 1922 hace una Marcha sobre Roma donde demuestra su gran popularidad ante la ciudad capital. El rey lo nombra Jefe de Gobierno y poco a poco transforma el Estado haciéndolo más totalitario. Manipula la ley para ganar las elecciones de 1924, llegando a asesinar a un diputado de la oposición. Tras ganar los comicios, disuelve las cortes.
En 1925 institucionaliza el Partido Único (prohíbe el resto de partidos) y promulga las Leyes Fascistísimas (Estas leyes totalitarizan el estado y establecen el culto a la persona del Duce)
La política económica seguida por Mussolini estaba regida por la idea del corporativismo. La Carta del Lavoro (1927) establecía que las relaciones entre patrón y obreros estaban marcadas por el paternalismo. (Se manipulaba al obrero sin que éste fuera protegido por una ley clara)
Las relaciones entre Estado e Iglesia eran excelentes
En política exterior, Italia se expansiona por Etiopía, con lo que la comunidad internacional establece el aislamiento de Italia que seguirá un régimen de autarquía (política y economía forzadas por la situación de aislamiento). En este aspecto Italia sería semejante a la Alemania nazi.




Lengua IV (Jueves 25/10/12)

Comenzamos a estudiar las oraciones compuestas (oraciones que tienen dos o más verbos) y, en concreto, vimos los distintos tipos de oraciones coordinadas (oraciones que están unidas por un nexo y que tienen el mismo nivel, es decir, no dependen unas de otras)

Tenemos una casa y compramos un coche
Fuimos a su casa aunque no la vimos
El chico era muy inteligente, o sea, lo entendió todo perfectamente

Inglés IV (Jueves 25/10/12)

Explicamos la forma y el uso del Past Continuous.

  • Past Continuous.
AFFIRMATIVE (suj + was/were + verbo+ing) (Yo estaba estudiando...)

I was studying
You were studying
He was studying
She was studying
It was studying
We were studying
You were studying
They were studying

NEGATIVE (suj + wasn't/weren't + verbo+ing)

I wasn't studying
You weren't studying
He wasn't studying
She wasn't studying
It wasn't studying
We weren't studying
You weren't studying
They weren't studying

INTERROGATIVE (Was/were + suj + verbo+ing)

Was I studying?
Were you studying?
Was he studying?
Was she studying?
Was it studying?
Were we studying?
Were you studying?
Were they studying?

Usamos este tiempo verbal para expresar acciones que estaban teniendo lugar en un momento del pasado (Yesterday at 5 o'clock / Last Monday at 4.30) Se trata de acciones que tuvieron cierta duración en el tiempo y que el hablante quiere resaltar.

I was working yesterday at 11.

Muchas veces este tiempo verbal aparece en combinación con el Past Simple. La acción expresada por el Past Continuous sería una acción larga que se ve interrumpida por una acción más corta expresada por el Past Simple

She was watching TV when I arrived (Ella estaba viendo la tele cuando yo llegué)
He was driving very fast when the police stopped him (Estaba conduciendo muy rápido cuando la policia lo paró)
The post arrived while I was working on the project (El correo llegó mientras yo estaba trabajando en el proyecto)

Estas oraciones compuestas suelen ir unidas con los conectores WHEN (cuando) y WHILE (mientras)



jueves, 25 de octubre de 2012

Sociales III (Miércoles 24/10/12)

Estuvimos analizando y estudiando la obra de Goya.

  • Recuerda la clase del día anterior donde ya pusimos apuntes sobre su vida y obra y algunos enlaces de interés.
  • Vídeos. La familia de Carlos IV. El 2 de mayo en Madrid. Los fusilamientos del 3 de mayo


Lengua III (Miércoles 24/10/12)

Continuamos explicando sintaxis. Esto fue lo que explicamos ayer:




Inglés III (Miércoles24/10/12)


  • Comparativos de igualdad. También se puede comparar dos adjetivos utilizando las palabras tan... como... En inglés, as... as...
Ej. She is as fast as me. (Ella es tan rápida como yo) // He is as tall as me (Él es tan alto como yo)

  • Superlativos.
  1.  Adjetivos cortos (los que tienen 1 sílaba o los que tienen 2 sílabas y acaban en -y). Éstos forman el superlativo con the + adjetivo+est   Ej. The tallest (el más alto) The biggest (el mayor) The happiest (el más feliz)
  2. Adjetivos largos. (los que tienen 2 sílabas y no acaban en -y, y los de 3 o 4 sílabas). Éstos forman el superlativo con the + most + adjetivo  Ej. The most intelligent (el más inteligente) The most modern (el más moderno)
  3. Adjetivos irregulares. 
Good - Better - The best (Bueno, mejor, el mejor)
Bad - Worse - The worst (Malo, peor, el peor)
Far - Further - The furthest (Lejos, más lejos, el más lejano)


miércoles, 24 de octubre de 2012

Sociales II (Martes 23/10/12)

Resumen de lo estudiado:


4. Orígen y expansión del Islam
La llegada de los musulmanes a la península ibérica se debió, por un lado, a la crisis interna de la monarquía visigoda y, por otro, al movimiento expansivo del Islam desde años anteriores.
En el año 711, tropas árabes y bereberes cruzaron el estrecho de Gibraltar y, al mando de Tarik, derrotaron al último rey visigodo, don Rodrigo, en la batalla de Guadalete. Estas tropas islámicas pertenecían al Califato de los Omeyas.
Los musulmanes ocuparon la península rápidamente al no encontrar casi resistencia y se mostraron tolerantes con cristianos y judíos a quien consideraban sus protegidos.
El avance musulmán fue detenido en las montañas cántabras en la batalla de Covadonga (722), de poca importancia para ellos pero de vital importancia para los cristianos, pues supuso la independencia del núcleo de Asturias.
El territorio árabe peninsular formó parte del Califato Omeya de Damasco, con capital en Córdoba y se llamó Al-Andalus
Durante 7 siglos, la península estuvo en manos islámicas. Durante todo este periodo se alargó la fase conocida como Reconquista cristiana, mediante la cual, los cristianos intentaron recuperar los territorios peninsulares. Esta fase acabó en 1492, fecha en la que se conquistó el reino nazarí de Granada, último reducto musulmán.

4.1. Evolución política de Al-Ándalus
711-756. Al-Ándalus comenzó siendo un emirato dependiente del Califato de Damasco
756-929. Emirato dependiente del Califato de Bagdad
929-1031. Coincidiendo con el máximo esplendor de la cultura musulmana en la península, Al-Ándalus se independiza y forma el Califato de Córdoba
1031-1212. La crisis política hace que el califato se disgregue en pequeños reinos (Reinos Taifas)
1212-1492. La zona islámica de la península queda reducida al reino nazarí de Granada.
a. Sociedad andalusí. 
Tras la conquista árabe, la población se fue islamizando. Los cristianos convertidos al Islam se llamaron muladíes. Los cristianos que conservaron su religión (mozárabes) se les respetaron sus costumbres y leyes, pero vivían en barrios separados. A los judíos, poco numerosos, tenían gran influencia social debido a su poder económico.

b. Economía
La base económica de Al-Ándalus fue la agricultura, donde se introdujeron muchas mejoras, sobre todo en técnicas de regadíos (se construyeron norias y acequias) y donde, además, se introdujeron nuevos cultivos. (Cítricos, arroz, azafrán, algodón y caña de azúcar)
También fue importante la artesanía. Se fabricaron artículos de lujo, cuero repujado y textiles.
En el campo comercial, tuvieron gran importancia los zocos y bazares permanentes de las ciudades.
Muy importante también la introducción en la península del uso del papel (inventado por los chinos) y que era más barato que el pergamino e hizo más fácil la circulación de los libros.
En comercio exterior, se mantuvo relaciones con toda la zona árabe del Mediterráneo.
c. Cultura y arte.
La religión islámica es monoteísta. Muy relacionada con el cristianismo y judaísmo, con quienes comparte  algunas ideas, su principal profeta es Mahoma. Sus preceptos prohíben las imágenes religiosas. Su libro sagrado es el Corán.  Su lugar de culto es la mezquita, lugar de recogimiento y oración.
Para la construcción de sus edificios emplean materiales pobres como el ladrillo y la mampostería, recubiertos de yeso. Cuidan más el interior que el exterior. Abundante decoración para la que empleaban elementos vegetales (atauriques) y geométricos (lacerías) así como inscripciones epigráficas sacadas del Corán.
Edificios más importantes: la Alhambra de Granada, la Aljafería de Zaragoza, la Mezquita de Córdoba y la ciudad de Medina Azahara en Córdoba.



  • Cronología y evolución política de los territorios árabes de Al-Andalus



  • Vídeo: la Reconquista



Lengua II (Martes 23/10/12)

Comenzamos a estudiar las reglas de acentuación.
Aquí podrás leer y estudiar las reglas completas. Léelo atentamente y haz un esquema de ellas para acordarte de todas.


  • Ejercicios de acentuación: 12


Inglés II (Martes 23/10/12)

Comenzamos a estudiar la conjugación de PRESENT SIMPLE:

Forma Afirmativa (Suj + verbo) (En 3ª pers. sing., añadir -s al verbo)

I work
You work
He works
She works
It works
We work
You work
They work

* Reglas para añadir -s a la 3ª persona del singular en los verbos:
1. La mayoría de los verbos añaden una -s sin que haya cambios
work--works // live--lives
2. Los verbos acabados en -o, -ss, -ch, sh ó x, añaden -es
wash--washes // watch-watches // do--does
3. Los verbos acabados en consonante + y, cambian la -y por -i y añaden -es
study--studies
4. Los verbos acabados en vocal+y, añaden -s sin que haya ningún cambio.
buy-- buys
5. El verbo have en tercera persona del singular cambia a has

Forma negativa (Suj+ don't + verbo) (En 3ª pers. sing. suj+ doesn't + verbo)

I don't work
You don't work
He doesn't work
She doesn't work
It doesn't work
We don't work
You don't work
They don't work

Forma interrogativa  (Do+suj. +verb) (En 3ª pers.sing., does + suj + verbo)

Do I work?
Do you work?
Does he work?
Does she work?
Does it work?
Do we work?
Do you work?
Do they work?


  • Ejercicios on-line: 12

martes, 23 de octubre de 2012

Sociales I (Lunes 22/10/12)

Resumen de lo estudiado:


Tema 3 – Sociales I  (Bloque 2)

1. Definición y marcos especial y temporal.
La ciencia que estudia el pasado de la Humanidad es la Historia. Dividimos la Historia en dos periodos:
-La Prehistoria (sería un periodo larguísimo que ocuparía desde la aparición del hombre hasta la aparición de los primeros documentos escritos) Fechas aproximadas: 2’5 millones de años a.C., hasta el 4000 a.C. (aparición de la civilización Mesopotámica, donde se hallaron esos documentos escritos)
-La Historia (desde los primeros documentos escritos hasta nuestros días) Este período es el mejor documentado y por ello el mejor conocido. Se dividiría en Edad Antigua (hasta el s.V, con la caída del Imperio Romano), la Edad Media (hasta el s XV, con la caída de Constantinopla), la Edad Moderna (hasta el s.XVIII, con la Revolución Francesa y la Edad Contemporánea (hasta la actualidad)
La Arqueología y la Paleontología son las ciencias que se ocupan de reconstruir el pasado a partir de restos desenterrados. (La Paleontología se ocupa de los fósiles)
2. El proceso de hominización. El Paleolítico.
El Paleolítico es el periodo más antiguo de la Humanidad. Abarca desde la aparición del hombre sobre la tierra (2’5 millones de años), hasta que los grupos humanos pasan a producir sus propios recursos y no dependen totalmente de la Naturaleza.
Paleolítico significa “piedra antigua”. Este nombre hace referencia a las herramientas propias del hombre de esta época: piedras talladas, a menudo por dos lados, también llamadas bifaces.
Durante este largo periodo se produce la evolución de distintas especies de homínidos hasta alcanzar la especie humana tal y como la conocemos hoy.
La economía del hombre era depredadora. Grupos de cazadores-recolectores aprovechaban lo que les ofrecía su entorno, sin producir su sustento.
2.1. El proceso de Hominización.
Se entiende por Hominización, el proceso por el que el hombre, partiendo de grupos de primates, llega a adquirir las características plenas que lo definen como tal. Se trata de una evolución lineal hasta llegar a nuestra especie: el homo sapiens sapiens. Entre muchas características que nos han distinguido de las especies más cercanas a nosotros (la mayoría hoy ya desaparecidas) destacan, fundamentalmente la bipedestación, o capacidad para andar erguidos, y nuestra capacidad fonadora (para producir lenguaje articulado)
Principales especies en la línea evolutiva del hombre:
Homo Habilis. (2m.a.) Autor de las primeras herramientas
Homo Ergaster (1’5m.a.) Primero en salir de Africa
Homo Erectus. Se extendió por Asia
Homo Sapiens Neandhertalensis. Se extendió por Europa y llegó a convivir con nuestra especie.
Ninguna de estas especies es antepasada nuestra. Nosotros procedemos de otro grupo que salió de África hacia el año 12.000 a.C. y se extendió por todo el mundo, siendo su principal característica el oportunismo y la capacidad para adaptarse al medio.


  • Esquemas. Principales especies de homínidos y evolución.



  • Vídeo: el Paleolítico

Lengua I (Lunes 22/10/12)

Comenzamos a estudiar las reglas de acentuación.
Aquí podrás leer y estudiar las reglas completas. Léelo atentamente y haz un esquema de ellas para acordarte de todas.


  • Ejercicios de acentuación: 1, 2