Sociales I, (Jueves, 27/2/14)

Práctica del relieve de la Península Ibérica:

• ¿Dónde están los siguientes elementos del relieve ibérico? (haz click en el enlace y sigue las instrucciones)
• ¿Dónde están estos ríos?

Inglés I (Jueves, 27/2/14)

Ejercicios de repaso:

• Answer these questions / Contesta a estas preguntas:

- What's your name?
- How are you?
- How do you do?
- Where are you from?
- Are you a student?

• Change the underlined words into a PERSONAL PRONOUN / Cambia las palabras subrayadas por un pronombre personal

- Mary and I go to the cinema on Sundays
- My mother is 54 years old
- You and your sister are good students
- The car is red
- The houses are very old
- Peter and John have a sister

• Write these numbers:

- 34:
-12:
-13
-76
-100

• Write the correcto form of the verb TO BE:

- I _________ 32 years old
-We _________ in London
- Peter __________ American
-_______ you from Spain?
- The chairs __________ (not) very comfortable
- My sister ___________ (not) a very good student

Sociales II, (Jueves, 27/2/14)

 Continúa con el estudio del tema 1:

4. Orígen y expansión del Islam
La llegada de los musulmanes a la península ibérica se debió, por un lado, a la crisis interna de la monarquía visigoda y, por otro, al movimiento expansivo del Islam desde años anteriores.
En el año 711, tropas árabes y bereberes cruzaron el estrecho de Gibraltar y, al mando de Tarik, derrotaron al último rey visigodo, don Rodrigo, en la batalla de Guadalete. Estas tropas islámicas pertenecían al Califato de los Omeyas.
Los musulmanes ocuparon la península rápidamente al no encontrar casi resistencia y se mostraron tolerantes con cristianos y judíos a quien consideraban sus protegidos.
El avance musulmán fue detenido en las montañas cántabras en la batalla de Covadonga (722), de poca importancia para ellos pero de vital importancia para los cristianos, pues supuso la independencia del núcleo de Asturias.
El territorio árabe peninsular formó parte del Califato Omeya de Damasco, con capital en Córdoba y se llamó Al-Andalus
Durante 7 siglos, la península estuvo en manos islámicas. Durante todo este periodo se alargó la fase conocida como Reconquista cristiana, mediante la cual, los cristianos intentaron recuperar los territorios peninsulares. Esta fase acabó en 1492, fecha en la que se conquistó el reino nazarí de Granada, último reducto musulmán.

4.1. Evolución política de Al-Ándalus
• 711-756. Al-Ándalus comenzó siendo un emirato dependiente del Califato de Damasco
• 756-929. Emirato dependiente del Califato de Bagdad
• 929-1031. Coincidiendo con el máximo esplendor de la cultura musulmana en la península, Al-Ándalus se independiza y forma el Califato de Córdoba
• 1031-1212. La crisis política hace que el califato se disgregue en pequeños reinos (Reinos Taifas)
• 1212-1492. La zona islámica de la península queda reducida al reino nazarí de Granada.
a. Sociedad andalusí. 
Tras la conquista árabe, la población se fue islamizando. Los cristianos convertidos al Islam se llamaron muladíes. Los cristianos que conservaron su religión (mozárabes) se les respetaron sus costumbres y leyes, pero vivían en barrios separados. A los judíos, poco numerosos, tenían gran influencia social debido a su poder económico.

b. Economía
La base económica de Al-Ándalus fue la agricultura, donde se introdujeron muchas mejoras, sobre todo en técnicas de regadíos (se construyeron norias y acequias) y donde, además, se introdujeron nuevos cultivos. (Cítricos, arroz, azafrán, algodón y caña de azúcar)
También fue importante la artesanía. Se fabricaron artículos de lujo, cuero repujado y textiles.
En el campo comercial, tuvieron gran importancia los zocos y bazares permanentes de las ciudades.
Muy importante también la introducción en la península del uso del papel (inventado por los chinos) y que era más barato que el pergamino e hizo más fácil la circulación de los libros.
En comercio exterior, se mantuvo relaciones con toda la zona árabe del Mediterráneo.
c. Cultura y arte.
La religión islámica es monoteísta. Muy relacionada con el cristianismo y judaísmo, con quienes comparte  algunas ideas, su principal profeta es Mahoma. Sus preceptos prohíben las imágenes religiosas. Su libro sagrado es el Corán.  Su lugar de culto es la mezquita, lugar de recogimiento y oración.
Para la construcción de sus edificios emplean materiales pobres como el ladrillo y la mampostería, recubiertos de yeso. Cuidan más el interior que el exterior. Abundante decoración para la que empleaban elementos vegetales (atauriques) y geométricos (lacerías) así como inscripciones epigráficas sacadas del Corán.
Edificios más importantes: la Alhambra de Granada, la Aljafería de Zaragoza, la Mezquita de Córdoba y la ciudad de Medina Azahara en Córdoba.

• Leer más: La conquista musulmana de la península
• Leer más: La sociedad andalusí
• Leer más: La economía andalus

• Cronología y evolución política de los territorios árabes de Al-Andalus

 

• Economía del Al-Andalus

•  El Islam y la resistencia cristiana (Documental de Memoria de España)
• La disgregación del Islam Andalusí (Documental de Memoria de España)

Inglés II (Jueves, 27/2/14)

• What's the weather like? - ¿Qué tiempo hace?

•  Aprende este vocabulario.
  Vocabulario: el tiempo. (Weather).

INGLÉS	ESPAÑOL
Sunny	Soleado
Cloudy	Nublado
Clear	Despejado
Rainy	Lluvioso
Windy	Con viento
Snowy	Nevado
Hot	Calor
Cold	Frío

 

• Practica. Rellena los huecos con una palabra relativa a la climatología adecuada. (Weather words):

- When it is __________ you can see the sun.

- When it is __________ people wear a coat.

- When it is __________ you can’t see the sun.

- When it is __________ you wear sunglasses.

- When it is __________ people need a raincoat.

- When it is __________ you need to hold your hat.

- When it is __________ the countryside is white.

- When it is __________ people wear light clothes.

 

•  A continuación aprendimos los adjetivos posesivos  (possessive adjectives)

Estúdialos y realiza estos ejercicio

• Aprende los números ordinales (los números ordinales son los que se utilizan para decir las fechas):

In figures	In words	Pronounce It
1st	the first	1st
2nd	the second	2nd
3rd	the third	3rd
4th	the fourth	4th
5th	the fifth	5th
6th	the sixth	6th
7th	the seventh	7th
8th	the eighth	8th
9th	the ninth	9th
10th	the tenth	10th
11th	the eleventh	11th
12th	the twelfth	12th
13th	the thirteenth	13th
14th	the fourteenth	14th
15th	the fifteenth	15th
16th	the sixteenth	16th
17th	the seventeenth	17th
18th	the eighteenth	18th
19th	the nineteenth	19th

20th	the twentieth	20th
21st	the twenty-first	...
22nd	the twenty-second	...
23rd	the twenty-third	...
24th	the twenty-fourth	...
25th	the twenty-fifth	...
26th	the twenty-sixth	...
27th	the twenty-seventh	...
28th	the twenty-eighth	...
29th	the twenty-ninth	...
30th	the thirtieth	30th
31st	the thirty-first

Aprende a expresar una fecha:

How we write the date	1st January 2004	07/09/1959	August 12 2003
How we say the date	The first of January 2004	The seventh of September 1959	August the 12th 2003

Recuerda también los meses del año:

	January	February	March	April	May	June
	Jan	Feb	Mar	Apr	May	Jun
	July	August	September	October	November	December
	Jul	Aug	Sep	Oct	Nov	Dec

• Practica ahora y escribe estas fechas:

1. 2nd. Feb

2. 25th Dec.

3. 3rd Jan

4. 31st May

5. 30th Jun

 

Sociales IV. (Martes, 25/2/14)

Continúa con el estudio del tema 1. El punto de la Revolución Rusa no podremos estudiarlo en clase. Lee atentamente el temario y el resumen que te presentamos a continuación:

2.   La Revolución Rusa.

2.1.      Antecedentes. La Revolución de 1905 (no entra).

Rusia era un país enorme y atrasado. Grave crisis económica. La población comienza a sublevarse y comienzan a formarse palíticos políticos de ideología socialista. En 1905 hay una gran sublevación popular en la ciudad de S.Petersburgo que es gravemente reprimida por el zar, lo que le hará perder el favor popular.

2.2.      La revolución de 1917.

La I Guerra Mundial agravó la situación rusa que empezó a sufrir una gran hambruna. El ejército estaba muy mal abastecido y hubo gran agitación popular. La Duma (órgano político con representación popular) se reúne para tomar medidas. La revuelta se generaliza en todo el país y se empiezan a formar los Soviets (órganos políticos de carácter local con representación exclusiva de todos los trabajadores). El soviet de Petrogrado forma un gobierno provisional. Se produce la abdicación de dos zares consecutivos y toma el poder el príncipe Lvov que promete reformas pero no soluciona los problemas.

El político socialista Lenin vuelve a Rusia tras un exilio forzado por haber provocado la revolución de 1905. Escribe sus Tesis de Abril, verdadero manifiesto comunista en el que se aboga por la revolución y el abandono de la guerra mundial.

En el verano de 1917 vuelve a haber nuevas revueltas. Se produce un golpe de estado producido por los partidarios del zar y de la guerra. Este golpe es abortado por el grupo más radical comunista, los bolcheviques. Desde este momento, este grupo copará en mayoría el poder en los soviets y deciden hacer la revolución definitiva. Desde el soviet de Petrogrado, Lenin y Trotski (sin oposición alguna ya)  forman el Gobierno Obrero y Campesinos de Comisarios del Pueblo. El gobierno cuenta con las principales figuras de la revolución: Lenin, Trotski, Stallin y Lunartchski. Las primeras acciones que llevan a cabo es pedir la paz en la guerra y nacionalizar todas las tierras del país. También forzar que el control de las fábricas lo ejerzan los obreros y proclamar el derecho de autodeterminación de los pueblos. Con todas estas disposiciones e ideas se proclama la Constitución de 1918.

2.3.Creación de la URSS

Al retirarse de la I Guerra Mundial, Rusia firma con Alemania la paz de Brest Litovsk que resulta muy desfavorable para los intereses rusos. Comienza entonces la Guerra Civil rusa, entre partidarios de no abandonar la guerra mundial y el incipiente Gobierno de Comisarios del pueblo. (Ejército Blanco y ejército Rojo, liderado por Trotski) El ejército Rojo obtiene la victoria en 1920.

 En 1919 la III Internacional (o Komintern, convención del partido socialista y que dictaba la política a seguir en el gobierno) impone un comunismo de guerra con durísimas condiciones y la nacionalización de muchos sectores económicos. Estas decisiones provocan un gran descontento en la población.

Cuando la situación económica mejoró se pasó a una nueva política económica (NEP) (1921-1928) en la que se daba una mezcla de gestión pública y privada. El estado controlaba las principales empresas, transportes y comercio exterior. Se consideraba que todos los individuos eran iguales y que todos tenían derecho a la sanidad y la educación.

En 1922 se forma la URSS (Unión de repúblicas socialistas soviéticas) como República Federal. La representación popular se establece en los soviets. La cúspide del poder se recoge en el Consejo de Comisarios del Pueblo. La actividad política es tarea exclusiva del partido comunista (no se permiten otros)

A la muerte de Lenin (1924), comienza la dictadura de Stallin durante la cual la URSS crecerá económicamente hasta llevar a la URSS a ser una potencia mundial.

• Esquema de los puntos a recordar más importantes (click para agrandar):

• Vídeo. Entender Rusia antes y después de la Revolución

• Los protagonistas de la Revolución rusa

• Esquemas. Las revoluciones de 1917 y la política de la URSS hasta la II Guerra Mundial (haz click)

Lengua IV, (Martes, 25/2/14)

Resumen del tema 2

TEMA 2. 

Los textos

1.   El texto. Tipos.

Antes se consideraba que la oración era la unidad máxima de comunicación. Desde los años 70, se considera que esta unidad máxima es el discurso o texto, entendiendo como tal un todo con significación global. Las condiciones que debe tener cada texto son:

·      Debe ser una unidad de comunicación

·      Debe estar integrado por secuencias lingüísticas

·      Sus enunciados deben estar relacionados en función de unas normas.

·      Debe ser coherente y estar cohesionado interiormente.

La concepción del texto depende de su intención comunicativa y no tiene extensión ni forma predeterminadas.

1.2.      Modalidades textuales

Pueden aparecer solas o combinadas.

·      Narración. En ella, se cuenta algo que ha sucedido (real o inventado). Tiene siempre los mismos elementos:  personajes, acciones, referencias de espacio y tiempo y narrador. Lenguaje: Verbos en pasado, uso de 1ª y 3ª persona, adjetivos valorativos, elementos que sitúan en espacio y tiempo (adverbios)

·      Descripción. Representación mediante palabras de objetos, personas, lugares, procesos… Cuando es de personas se llama retrato (físico o psicológico). Lenguaje: adjetivos calificativos, presente o pretérito imperfecto en los verbos, uso de ser o estar, oraciones enunciativas y atributivas. Tipos: literaria (subjetiva) y no literaria (objetiva)

·      Diálogo. Conversación entre 2 personas o más. Suele ser la modalidad textual empleada en teatro, pero también puede aparecer en novela

·      Exposición. Explicación clara y ordenada de un tema. Transmite información de forma objetiva. Características: función referencial del lenguaje, estructura ordenada, uso de la 3ª persona, verbos en indicativo, oraciones enunciativas, monosemia, uso de tecnicismos.

·      Argumentación. Mediante argumentos (o razones justificadas) se prueba la validez de un enunciado. Su finalidad es convencer. Características: estructura-presentación, desarrollo o argumentación y conclusión o tesis. Función expresiva y apelativa del lenguaje, subjetividad del autor, uso de sustantivos abstractos.

1.3.      Propiedades del texto.

·      Adecuación. El texto debe adaptarse a la situación comunicativa (saber quién es el receptor y si el momento y el lugar son adecuados.)

·      Coherencia. Debe estar bien organizado y transmitir un significado conjunto

·      Cohesión. La relación lingüística entre sus partes debe ser correcta

2.   Textos Jurídicos y administrativos

2.1. El lenguaje jurídico. (Adjetivo que viene de derecho –ius- y –dicere- decir)

Es el lenguaje técnico y peculiar del Derecho. Este lenguaje tiene toda una terminología propia cargada de tecnicismos (palabras que sólo se utilizan en un determinado campo profesional) (apelar, estupro, hurto, desacato…) Actualmente todavía están en vigor muchas palabras cogidas directamente del Derecho Romano.

Características de los textos jurídicos:

a.   El léxico de estos textos tiende al conservadurismo (las palabras utilizadas no se renuevan por otras más modernas)

b.   Las sentencias, leyes, decretos, proyectos (textos jurídicos) así como las instancias, cartas, denuncias (textos administrativos) tienden a tener siempre la misma estructura, cargada de frases de carácter formulario y ritual. Estas fórmulas hacen que la lectura del texto sea más rápida. Suelen estar en el encabezado (Ilustrísimo Sr., El abajo firmante) en los enlaces (es por lo que, considerando…) en el planteamiento (solicita), o en la conclusión (fallo, quedamos a su entera disposición)

c.    Cada tipo de texto presenta sus propias características, incluido, a veces el tipo de papel, a las que es obligatorio ajustarse.

d.   Características del lenguaje: tecnicismos y cultismos (palabras derivadas del latín y que han sufrido muy pocos cambios en su forma original), (legítimo, usufructo), expresiones latinas (expresiones cogidas directamente del latín), (de iure, de facto, ex profeso) expresiones lexicalizadas (expresiones en donde la suma de palabras no significa lo mismo que la expresión en conjunto) (en cumplimiento de, de conformidad con lo dispuesto…) uso del futuro subjuntivosimple y compuesto (fuere, hubiere sido) pronombres átonos pospuestos(determínese el pago de costas) alargamiento de sintaxis (frases largas) y uso excesivo de los gerundios (considerando que…)

2.2.      El lenguaje administrativo.

Tiene las mismas características que el lenguaje jurídico. Es el lenguaje de la administración pública en su relación con los ciudadanos. Sus documentos más importantes son la instancia y el contrato

Características:

a.   Vocabulario específico, que no da lugar a ambigüedades, lleno de términos legales que serían tecnicismos

b.   Conservadurismo léxico, arcaísmos, frases hechas.

c.    Frases largas y compuestas.

3.   Textos humanísticos

Las humanidades incluyen todas las disciplinas relativas al pensamiento humano (filosofía, historia, literatura, psicología, política...)

3.1. Características de los textos humanísticos

a. Vocabulario abstracto. Para recoger el pensamiento humano, es necesario una gran cantidad de palabras abstractas. (Amor, violencia, solidaridad…)

b. Cultismos y palabras en griego y latín. La filosofía se cultivó por primera vez en la Historia en la Grecia clásica. Es por ello que muchas palabras se cogen directamente del griego y el latín, mientras que otro gran número de palabras surgen de esos dos idiomas y varían muy poco en castellano (ética, esencia, silogismo, existencia) A éstas se les llama ¨cultismos¨

c. Tecnicismos tomados del léxico común. Cuando se introducen palabras nuevas en un idioma a veces se cogen palabras ya existentes que pasan a tener dos significados (La palabra ¨ratón, por ejemplo, pasa a tener dos significados) En textos humanísticos esto sucede con “rasgo”, “estructura”, “dependencia”

d. Léxico conservador o arcaizante

3.2. El ensayo. El ensayo es el género más utilizado en la actualidad. En el se trata y se analiza, de forma muy amplia, un tema en concreto que puede ser humanístico o científico.

Características:

a.   Amplitud temática.

b.   Falta de exhaustividad. El ensayista trata los temas con profundidad y rigor, pero sin intentar agotarlos

c.    Subjetivismo. Interesa el punto de vista personal (algo completamente impensable en los textos científicos)

d.   Utilización de recursos estilísticos. El autor cuida su forma de expresión hasta tal punto que puede llegar a utilizar recursos estilísticos como comparaciones, personificaciones, imágenes… Algunos ensayos son verdaderas obras literarias

4.   Textos Científico- Técnicos.

Es un lenguaje grupal, es decir, creado sólo para ser utilizado por una comunidad de hablantes que ha recibido una preparación previa. Su finalidad no es no ser entendido por el resto de personas, sino ser estrictamente riguroso y preciso.

Características:

a.   Tecnicismos: ventrículo, cuántica

b.   Vocabulario monosémico (de un solo significado) y denotativo (que no da lugar a ambigüedades)

c.    Uso de extranjerismos (sobre todo del inglés) – (láser, software) y cultismos (del griego y el latín) – (cronómetro, hexágono)

d.   Predomina la función representativa del lenguaje (objetividad)

APÉNDICE.

La instancia:

¿Qué es una instancia? La instancia es una solicitud que se hace a un organismo oficial de la Administración Central (Ministerios u otros servicios), Autonómica (Comunidades Autónomas) o Local (Ayuntamientos), a centros educativos, sanitarios, sociales...

Partes que debe tener la instancia:

Encabezamiento:

Organismo o persona a quien se dirige con el cargo o puesto que ocupa y el nombre.

Datos de la persona que hace la solicitud: nombre, número del D. N. I., fecha de nacimiento....

Cuerpo de la instancia:


EXPONE (este apartado se tiene que escribir con mayúscula). SOLICITA (también con mayúscula).

Despedida, fecha y firma.
Pie:

En la parte inferior del folio se indicará de nuevo el cargo o puesto y nombre de la persona a quien se dirige.

 El currículum vitae:

Carta de presentación:

Nombre, dirección
Y teléfono del remitente

MOMBRE Y DIRECCIÓN DE LA EMPRESA DESTINATARIA

LOCALIDAD Y FECHA REFERENCIA

CUERPO DE LA CARTA -DESARROLLO

DESPEDIDA FIRMA

- MOTIVO

MODELO DE CURRÍCULUM VITAE

Nombre y apellidos
Número del DNI
Domicilio incluyendo teléfono y distrito postal Estado civil y número de hijos

Experiencia profesional

a) Situación laboral actual
b) Actividades profesionales y empresas en las que has trabajado

Estudios y cursos de especialización

a) Estudios realizados
b) Cursos profesionales y de perfeccionamiento en los que has participado c) Idiomas que conoces o dominas
d) Conocimientos de informática

• Leer más: distintos tipos de textos. 
• Esquemas (click para agrandar)

Intenta ahora hacer los últimos ejercicios de las tareas.

Inglés IV, (Martes, 25/2/14)

Repasa y aprende todos estos pronombres interrogativos:

• What...? - Qué / Cuál - What's your name?
• Which...? - Cuál (Se utiliza cuando hay que elegir entre varios) Which car do you prever, the blue one or the red one?
• Who...? - Quién - Who is that man? He is my father
• Where... ? -Dónde - Where is John? He's in the kitchen
• When...? -Cuándo- When is the party? It's on Monday
• Why...? - Por qué- Why are you crying? Because I'm sad
• How...? -Cómo- How do you go to work? I go by bus
• How long...? - Cuánto tiempo - How long does it take to go to Madrid? It takes two hours from London
• How much...? -Cuánto (para nombres incontables) - How much does the skirt cost? It's 30€
• How many...? -Cuántos (para nombres contables) - How many children are there? There are 5 children
• How far...? -A cuánta distancia - How far is Toledo? It's 80 km from Madrid
• How often...? - Con cuánta frecuencia-Cuántas veces - How often do you go to the gym? I go three times a week
• Whose...? -De quién- Whose bag is this? It's Sarah's 

EJERCICIOS DE REPASO

• Look at the answers and write the correct INTERROGATIVE PRONOUN:

• _____________ were you in America? - Three years
• ____________ do you go to the gym? - I go three times a week
• ____________ kind of music do you like? - I like jazz and rock music
• ____________ one do you prefer? Blue or Red? - Blue, please.
• _____________ water is there? -There's one bottle

Sociales III. (Lunes, 24/2/14)

Continúa con el estudio del tema 1: