viernes, 20 de febrero de 2015

Sociales IV, (Lunes, 23/2/15)


Tema 1 – Sociales IV



1.   I Guerra Mundial

1.1.      Causas. La política europea se regía por un complejo juego de alianzas

-Causas territoriales:

·        Alemania se anexionó las regiones francesas de la Alsacia y la Lorena

·        Polonia quedó dividida, con parte alemana, parte rusa y parte del Imperio Austro-Húngaro

·         El imperio Austro-Húngaro estaba compuesto por múltiples nacionalidades con distinta lengua y religión.

·        Rusia tenía intereses territoriales en la zona de los Balcanes (que pertenecían al Imperio AH)

-Causas militares:

·        Todos los países desarrollaban una política armamentística muy agresiva
·        Francia y Alemania competían por tierra y Alemania e Inglaterra, por mar

·        Tensiones por la expansión imperialista en África y Asia.
-Causas económicas:

·        Alemania ejercía una presión económica en todos los campos

-Causas ideológicas:

·        Mezcla de patriotismo y nacionalismos exacerbados

El detonante final de la guerra fue el asesinato del archiduque austriaco Francisco Fernando en Sarajevo (llevado a cabo por nacionalistas balcánicos en protesta por el dominio austriaco en la zona)

  • Vídeo sobre las causas de la guerra



1.2.      Desarrollo de la Guerra

Imperio AH declara la guerra a Serbia. Rusia, al Imperio AH. Alemania, a Rusia. Alemania invade Bélgica para, desde allí, invadir Francia. Inglaterra declara la guerra a Alemania.

Quedan delimitados dos bandos enemigos: la Triple Entente (Formada por Rusia, Francia e Inglaterra con colaboración de Bélgica, Serbia y Japón y, posteriormente, Italia, Rumanía, Grecia y EEUU) La Triple Alianza o Imperios Centrales.  (Formada por el Imperio AH, Alemania y el Imperio Turco con colaboración de Bulgaria, Dinamarca y Suecia)

Los Imperios Centrales dominarán la guerra por tierra. La Triple Entente, por mar. (Inglaterra bloqueará las salidas al mar de Alemania y ésta intentará salvar el bloqueo mediante submarinos)

Casi todos los países tendrán problemas internos: movimientos nacionalistas y la resistencia a la guerra por el internacionalismo obrero.

Fases de la guerra.

·        Guerra de Movimientos (1914). Alemania planeaba conquistar Francia en 6 semanas y volverse contra Rusia (Plan Schiliefen). Francia bloqueó la avanzada alemana y los frentes se estabilizaron

·        Guerra de posiciones o de desgaste. (1915-1917). Guerra por interminables trincheras en los frentes (artillería y aviación). Las batallas son masacres (Batalla de Verdún y Somme).  El bloqueo internacional a Alemania le fuerza a entrar en una economía de guerra y en una gran crisis. Todos los países desarrollan una industria de guerra

·        Conclusión (1917-1918) La entrada de Grecia y EEUU en la guerra equilibra la balanza que, hasta ahora se inclinaba a favor de la Triple Alianza. Rusia sufre la Revolución Bolchevique y se retira de la guerra (Paz de Brest-Litovsk) Alemania empieza a sufrir grandes carencias. El Imperio AH sufre grandes problemas con los nacionalismos exaltados. La ofensiva alemana fracasa. En noviembre de 1918 se firma el armisticio.
 



1.3.      Paz y efectos del conflicto

Cifras alarmantes: 8’5 – 10 millones de muertos. Infraestructuras y campos arrasados. Occidente entra en una gran crisis moral.Incorporación de la mujer al trabajo. Auge del socialismo. El poder mundial a partir de ahora estará en manos de EEUU y Japón.

La paz fue regulada en la Conferencia de Paz de París entre 1919 y 1920. Tuvo varios tratados, el más importante fue el de Versalles. Las conversaciones fueron dominadas por los vencedores y siguieron las directrices de los llamados 14 puntos de Wilson (política internacional y económica dictada por el presidente norteamericano) Estos puntos exigían la necesidad de facilitar el libre comercio internacionalmente y suprimir los nacionalismos.

Alemania quedó humillada con el tratado. Perdió todas sus colonias y las regiones de Alsacia y Lorena. Se le impuso el pago de unas compensaciones económicas imposibles de realizar.

El Imperio AH desaparece y, en su lugar, se forman los estados de Austria, Hungría, Yugoslavia, Checoslovaquia y Polonia

Rusia pierde Polonia, Letonia, Estonia, Lituania y Finlandia (por haber firmado la paz con Alemania antes de acabar la guerra)

El Imperio Turco desaparece y, en su lugar, aparecen los estados de Iraq, Palestina, Siria y Jordania.

Japón alcanzó múltiples ventajas económicas y militares en China.


  • Recuerda los principales países implicados en la guerra:
  
Europa en 1914

Lengua IV, (Lunes, 23/2/15)

TEMA 1

LA COMUNICACIÓN HUMANA

1.  1  Lenguaje, lengua y habla.
El lenguaje es la capacidad que tienen todos los seres humanos para expresarse. Incluye todas las lenguas.
La lengua es el sistema de signos que utiliza la misma comunidad de hablantes (idioma)
El habla es el uso individual que cada uno hace de su lengua

2.   2 La doble articulación del lenguaje.
El lenguaje humano se diferencia del resto de lenguajes porque posee una característica: su doble articulación. Ésta consiste en la posibilidad de dividir cualquier enunciado en unidades distintivas de dos tipos:
·      Unidades distintivas (monemas) --- primera articulación
·      Unidades distintivas (fonemas) --- segunda articulación

Los perros corrían.

Monemas: Lo-s perr-o-s corr-i-a-n
Fonemas: l/o/s p/e/rr/o/s c/o/rr/i/a/n

3.  3  El signo. Clases de signos.
La semiología o Semiótica es la ciencia que estudia los signos. Se entiende por signo, toda  aquella señal comunicativa que ha de descifrarse para obtener un mensaje. Es todo aquello que significa algo y que nos remite a una realidad.

Según la naturaleza de los signos, estos pueden clasificarse en:
·      Signos acústicos (despertador, claxon)
·      Signos visuales (palabras escritas, señales de tráfico)
·      Signos táctiles (Braille)
·      Signos olfativos (olor a café, a tierra mojada)
·      Signos gustativos. (el sabor a leche agria)
Según la relación que el signo mantiene con la realidad que representa, se pueden clasificar:

·      Iconos. El signo se parece a lo representado (fotografías, mapas..)
·      Indicios. El signo indica la realidad de forma natural (las nubes indican lluvia, las arrugas indican vejez.)
·      Símbolos. El signo no guarda ninguna relación con la realidad que representa. Se dice que es arbitrario (es decir que es elegido de forma aleatoria). Los signos del lenguaje verbal humanos son todos símbolos. (Además del lenguaje humano, son símbolos las banderas, los himnos…)

3.1.      El signo lingüístico.
La lengua es un complejo sistema de signos. (Es complejo porque es un sistema que incluye, a su vez, varios subsistemas (fónico, morfológico, sintáctico, semántico y textual)
Cada signo lingüístico está formado por un significante (la secuencia de sonidos y legras que forma la palabra) y un significado (la realidad a la que representa)

4.  4  Formas de la lengua. Oral y escrita.
La forma oral o hablada es la primera que aprendemos, es la más viva y espontánea. Se encuentra en constante evolución y puede ser usada con bastante libertad. (Cada persona habla de una manera)
La forma escrita se aprende con posterioridad y no todos los hablantes la aprenden. Es una forma artificial de expresión, tarda mucho en evolucionar y da menos libertad expresiva al que la usa

5.   5 Niveles en el uso del lenguaje.
Tanto en la forma oral como en la escrita, hay varios niveles, dependiendo del grado de cultura y de la situación en la que se encuentre el hablante. Podemos distinguir:
·      Nivel culto. Utilizado por hablantes con una cultura amplia en situaciones determinadas (una conferencia, una clase…) Representa el modelo normativo de la lengua, utilizando el código con propiedad y corrección. Se utiliza también en la forma escrita ( en textos literarios, científicos…)
·      Nivel coloquial. Se utiliza en el ambiente familiar o de amigos. Es espontáneo y relajado. Aparece en formas orales, sobre todo, y a veces en las escritas, cuando se representa una conversación (en novela o teatro)
·      Nivel vulgar. Es utilizado por aquellas personas que carecen de cultura. Se caracteriza por la pobreza léxica, errores frecuentes en la fonética, gramática y sintaxis. (Vulgarismos)

6.  6  Géneros orales.
Los géneros orales más importantes son:
·      El coloquio. Conversación informal y espontánea entre varias personas, con temas que se van improvisando
·      La tertulia. Conversación entre varias personas, con un tema fijado y dirigida por un moderador.
·      El debate. Igual que el anterior, pero el tema tratado es un tema polémico y los interlocutores son de ideas contrarias.
·      La entrevista. Un entrevistador realiza preguntas a una persona conocida o especialista en un tema.
·      La exposición. Un emisor realiza un acto informativo en el que informa de algún tema dominado o estudiado por él. Utiliza lenguaje objetivo y nivel culto




Las canas de una persona/el indicativo de lluvia en las predicciones meteorológicas/una señal de stop/el color rojo de un semáforo/un cuadro con un paisaje/el olor a quemado

Inglés IV (Lunes, 23/2/15)

Estudiamos tres formas de expresar el futuro en inglés:

1. Future with WILL. Utillizamos esta forma para expresar:

  • Predicciones futuras de algo que no estamos seguros que va a suceder. (Ej. In 2050, teachers will be robots.// In 20 years, houses will be very cheap)
  • Promesas. (Ej. I promise I will help you)
  • Frases que comiencen con el verbo "think" o para expresar cosas que acabamos de decidir en el momento. (Ej. I think we'll be good friends // You look tired, darling. I'll cook dinner for you.)
  • Frases con la palabra "ojalá" (Maybe or perhaps) (Ej. Perhaps he will come to your party)
Observa la conjugación con esta forma verbal:

Affirmative  (Suj + will + verbo)

I will work
You will work
He will work
She will work
It will work
We will work
You will work
They will work

Negative (suj + won't + verbo)

I won't work
You won`t work
He won't work
She won't work
It won't work
We won't work
You won't work
They won't work

Interrogative (Will + suj + verb)

Will I work?
Will you work?
Will he work?
Will she work?
Will it work?
Will we work?
Will you work?
Will they work?

2. "GOING TO" form. La forma "going to" es una perífrasis verbal que expresa que algo va a suceder en futuro más o menos cercano. Suele traducirse por "ir a". Utilizamos esta forma para expresar:
  • Predicciones futuras sobre algo que creemos que va a suceder (porque tenemos evidencias de ello) (Ej. Look at the sky! It's going to rain)
  • Planes e intenciones. (Ej. I am going to study German this year. // Sheila is going to visit her grandparents)
Observa la conjugación de esta forma verbal:

Affirmative (suj + verb to be + going to + verbo)

I am going to study
You are going to study
He is going to study
She is going to study
It is going to stydy
We are going to study
You are going to study
They are going to study

Negative (suj + verb to be + not + going to + verbo)

I'm not going to study
You aren't going to study
He isn't going to study
She isn't going to study
It isn't going to study
We aren't going to study
Your aren't going to study
They aren't going to study

Interrogative  (Verb to be + suj + goint to + verbo)

Am I going to study?
Are you going to study?
Is he going to study?
Is she going to study?
Is it going to study?
Are we going to study?
Are you going to study?
Are they going to study?

3. PRESENT SIMPLE with future meaning(Presente simple con valor de futuro). Al igual que el castellano, el inglés puede utilizar la forma presente de los verbos para expresar un futuro:
  • Expresar acciones recogidas en horarios o calendarios. (Ej. My train arrives at 5 o'clock // The English lesson finishes at 8)
Para recordar la conjugación del Present Simple, pincha en este enlace 

En los exámenes suele aparecer este tipo de ejercicio:

-Fill in the blanks with a correct FUTURE form: 
  • My sister ________________ (travel) to France on holidays.
  • The show _______________ (start) at 5.30
  • I think I _______________ (stop) running now. I'm tired.
  • Look at that car! It ___________________ (crash)!
  • The course _________________ (begin) in September.
  • Maybe Harry _____________ (marry) Mary.

martes, 13 de enero de 2015

Ejercicios de repaso para el exámen de inglés IV

1. Fill in the blanks with the correct verb form. Use FUTURE SIMPLE (WILL), GOING TO or PRESENT SIMPLE
  • My exam __________ (start) at 6 o'clock
  • Sarah __________________(study) German next year
  • I think I ____________ (stay) at home tonight
  • Look at the clouds, it _______________ (rain)
  • Maybe Mary __________ (marry) John
2. Fill in the blanks with a correct MODAL VERB
  • You (should/can)__________ go to the doctor, you don't look well
  • (May/must)_________ I speak to you for a moment?
  • You (shouldn't/mustn't) _____________ use your mobile phone in class
  • Mary (can't/mustn't) __________ drive. She hasn't got a car
  • I won't go to the beach tomorrow, it (may/must)_________ rain
 3. Fill in the blanks with a correct verb form. Use PAST SIMPLE or PAST CONTINUOUS
  • They broke the window while they ______________(play) tennis
  • Sarah was reading a book when her parents ________ (phone)
  • He _____________ (drive) very fast when the police stopped him
  • We were having dinner when my father ___________ (arrive)
  •  I ________________ (go) to London when my mobile rang
4. Fill in the blanks with a correct INTERROGATIVE WORD
  • ________ type of food do you like?
  • ___________ is Madrid from Toledo?
  • _________ is your birthday?
  • _______ is Peter? He is 23
  • ________ are you sad? - Because I failed my exam
5.- Fill in the gaps with the verb in brackets. Use PAST PERFECT.
  • I _____________ (be) here before
  • They ________________ (take) the decision before they could complain
  • She _______________ (not see) the film before
  • Peter ______________(not hear) about it.
  • We _______________ (talk) about divorce, but we never did it.


6.-Complete the sentences with the conditional.
a.  If she ……………………………… (get) a dog you will have to look after it.                                                                            b.  If  I ………………………………… (not/ be) too busy this morning, I´ll take the dog for a walk.                                        c.  If he hurries, he ………………………………….. (get) to library before it closes.                                                      d.  Who will look after the cat if you …………… (go) away on holiday?                                                                     e.  If your husband calls, I …………………………… (tell) him to call later.

7.- Change the sentences in Passive Voice.
a.  We won the match.
b. She bought four apples.
c. The man stole the blue car.
d. Jane swam the 200 metres.

8.-  Change the following sentences into REPORTED SPEECH
a- “ I want to be a lawyer”, Paul said that ……………………………………
b-“  My friends went to Jamaica last week”. Mary said that ………………...
c- “ We´re travelling to Menorca next year”. Jack said that ……………………
d- “ I will tell you the truth, Jack said that ……………………………………
 

lunes, 12 de enero de 2015

Ejercicios de repaso para inglés III

1. Change these sentences into the NEGATIVE and INTERROGATIVE forms.
•They study English
•(-) ___________________
•(?) ______________________
•She works with computers
•(-) __________________
•(?) _____________________
•He is cooking now
•(-) ____________________
•(?) ___________________
•You are listening to the radio
•(-) __________________
•(?) ___________________
2. Fill in the blanks with the verb in brackets. Use PRESENT SIMPLE or PRESENT CONTINUOUS
•She never ______________ (go) to Paris
•Now they _________________ (visit) Paul at the hospital
•______ she _________ (have) coffee or tea?
•Where's your sister? -She ______________ (watch) TV
•Alice _____________ (drive) to London every morning
3. Fill in the blanks with the adjective in brackets. Use COMPARATIVE forms
•Mary is ____________ (short) than Alice
•This exercise is ____________ (easy) than that exercise
•My car is ______________ (good) than yours
•This painting is ______________(interesting) than the other one.
4. Fill in the blanks with the adjective in brackets. Use SUPERLATIVE forms
•This is the _____________ (big) sports centre in the town
•Your suitcase is the ___________ (heavy) suitcase in all the station
•That was the ___________ (bad) film of the year.
•This is the ______________ (comfortable) house in city
5. Fill in the blanks with WHO, WHICH or WHOSE.
•A builder is a person _________ builds houses
•A kettle is a thing _________ you use to boil water
•I liked the actress ___________ dress was shiny
•A waiter is a person __________ serves tables
•I like the cat __________ has black stripes
6. Complete the sentences with MUST, MUSTN'T, HAVE TO, HAS TO, DON'T HAVE TO or DOESN'T HAVE TO
•I have some money. You _______________ (go) to the bank
•Sally has no food at home. She ___________ (go) to the supermarket
•I __________ (see) Alice. It's a long time without meeting her.
•I ____________ go to London tomorrow for work
•You _____________ (use) a mobile phone in class.
7. Fill in the gaps with SOME, ANY or NO
•I haven't got _______ money in my pockets
•There is _________ sugar in the cupboard
•Have you got _______ milk?
•We have got ________ food at home. We have to go to the supermarket
•There weren't ________ people at the cinema today.
8. Complete  the  sentences  with  MUCH, MANY or A LOT OF.
•There are _________  people in the queue
•There is ________  money in that bag
•I don't have ________ time

•Have you got ________ brothers?