miércoles, 30 de octubre de 2013

Sociales IV (Martes, 29/10/13)

Tema 4 – Sociales IV

HACIA UN ORDEN INTERNACIONAL JUSTO

1.   Hacia un orden internacional justo: la ONU
Tras la II Guerra Mundial, en la Conferencia de Yalta se acordó crear un organismo internacional que evitara más catástrofes.
En un principio, 51 países firmaron la Carta de Naciones Unidas. Sus objetivos eran:
·        Velar por la paz, la seguridad y el progreso
·        Amparar la libre determinación de los pueblos
·        Defender los derechos humanos
·        Fomentar la cooperación
En la Conferencia de San Francisco, en 1945, se creó la ONU que contó entonces con 52 países miembros. En la actualidad tiene 192.
Para velar por la paz y seguridad del mundo, la ONU acordó:
·        La intervención en conflictos armados (como mediador o enviando tropas)
·        La imposición de sanciones
·        La imposición de alto el fuego
·        Favorecer la labor de descolonización
·        Defensa de los derechos humanos.

1.1.      Principales instituciones de la ONU
·        Asamblea General. Formada por representantes de países miembros. Cada estado supone un voto. Las decisiones se toman por mayoría simple
·        Consejo de Seguridad. Formado por 15 miembros (10 elegidos en la Asamblea cada año, 5 permanentes con derecho a veto) Los 5 miembros permanentes son EEUU, Rusia, Reino Unido, China y Francia.
·        Secretaría General. Formada por el Secretario General (elegido en la Asamblea cada 5 años) y numerosos funcionarios. Representa a la ONU y puede convocar el Consejo.
·        Corte internacional de justicia. Con sede en La Haya. Formada por cinco jueces de distintos países elegidos por Asamblea y Consejo. Sus sentencias son de obligado cumplimento.
·        Consejo económico y social. Encargado de coordinar la labor de diferentes agencias y comisiones para promocionar la cooperación y el desarrollo.
1.2.      Organismos internacionales vinculados a la ONU.
Se trata de organismos subsidiarios llamados agencias que forman el conjunto del Sistema de Naciones Unidas, encargado del cumplimiento de los objetivos.
·        Organización para la Agricultura y la Alimentación (FAO). Con sede en Roma. Intenta mejorar la producción y distribución de alimentos
·        Organización Mundial de la Salud (OMS). Con sede en Ginebra. Fomenta la colaboración e investigación contra enfermedades
·        Organización para la Educación y Cultura. (UNESCO). Con sede en París. Promueve la educación y el entendimiento mundial a través de la cultura.
·        Banco Mundial. Sede en Washington. Intenta reducir la pobreza mediante préstamos y apoyo económico.
·        Fondo Monetario Internacional (FMI) Sede en Washington. Promueve el equilibrio internacional y la cooperación monetaria.

2.   La Guerra Fría
Los antiguos aliados, URSS y EEUU, van a pasar a ser adversarios. La ruptura se produjo en el periodo 1946-49, durante los cuales varios países europeos adoptaron, a la fuerza, el sistema político y económico soviético.
Ante este expansionismo político soviético, el presidente americano Harry Truman desarrolló la llamada “Doctrina Truman” (1947), o política según la cual los EEUU adquirían el compromiso de intervenir allá donde las libertades y la democracia eran atacadas (era una forma soterrada de combatir el comunismo). También desde EEUU se puso en marcha el “Plan Marshall”, plan económico destinado a la reconstrucción de los países necesitados tras la guerra a cambio de lo cual se conseguía extender la influencia política americana.
El mundo quedó dividido, pues, en dos bloques o alianzas militares separados por un telón de acero imaginario:
·        El bloque capitalista. Donde se llevaba a cabo una democracia participativa y una economía de mercado, liderado por EEUU y la OTAN (alianza militar formada en 1949)
·        El bloque comunista. Regido por una serie de dictaduras totalitarias y economía intervenida por el estado, liderado por la URSS y el Pacto de Varsovia (alianza militar formada en 1955). Este bloque llevaba a cabo políticas comunes a través del Consejo de Ayuda Mutua Económia (COMECON) y perseguía las disidencias.
El choque entre ambos bandos nunca llegó a producirse, por eso se denominó Guerra Fría, pero supuso el desarrollo de una Carrera armamentística y el enfrentamiento en varios conflictos localizados.

Etapas de la Guerra Fría:

2.1.      1946-1962: Máxima tensión
En esta etapa se dan varios conflictos:
·        El bloqueo de Berlín. (1948). Tras la decisión de EEUU, Francia y Reino Unido de formar la República Federal Alemana (RFA), la URSS decide formar la República Democrática Alemana (RDA). Alemania queda dividida. La ciudad de Berlín (situada en la RDA) también queda dividida por un muro y posee una parte de influencia capitalista. Esta parte de Berlín quedará bloqueada por tierra durante un año y sus habitantes sobrevivieron gracias al puente aéreo.
·        Guerra de Corea (1950-53) Corea quedó dividida en dos estados: el Norte comunista y el Sur capitalista. El Norte invadió el Sur y EEUU ayudó a repeler la invasión. Las fronteras entre los dos estados continúan en la actualidad
2.2.      1962-1975: Distensión del enfrentamiento.
Con los presidentes Kennedy y Krushev, las relaciones se suavizaron, aunque también se vivieron momentos de tensión que ayudaron a la concienciación mundial sobre el peligro nuclear. Conflictos:
·        Crisis de los misiles en Cuba. En Cuba, el régimen comunista de Castro se vio amenazado por los disidentes que residían en EEUU. La URSS quiso instalar una barrera de misiles en la isla apuntando a EEUU. EEUU bloquea dicha barrera con barcos armados con misiles nucleares apuntando a la isla. Se vivieron momentos de mucha tensión mundial. Las conversaciones personales entre Kennedy y Krushev evitaron el conflicto.
·        Guerra de Vietnam. En 1945, la colonia francesa de Idochina se independizó gracias al liderazgo del comunista Vierminh tras una guerra que dividió la zona en los estados independientes de Vietnam, Laos y Camboya. Vietnam, sin embargo, quedó dividida en dos: el Norte comunista y el Sur capitalista. EEUU envió tropas a la zona para evitar la invasión comunista, produciendo una guerra de varios años, miles de muertos y un fracaso militar grandísimo para los americanos que tuvieron que retirarse y soportar la unificación de Vietnam bajo un régimen comunista.

2.3.      1975-1985. Reactivación del Conflicto.
El presidente americano Ronald Reagan invirtió grandes sumas de dinero en rearme para evitar nuevas humillaciones soviéticas.

2.4.      1985-1989. Fin del comunismo y de la Guerra Fría
El presidente soviético Gorbachov se convirtió en la esperanza de paz para ambos bloques. Introdujo una serie de cambios políticos y económicos en la URSS que hicieron que el bloque comunista dejara de tener influencia en los países del Pacto de Varsovia. En 1989 cayó el muro de Berlín, símbolo de la separación alemana. Fue el comienzo del fin del comunismo.


 
 
  • La crisis de los misiles en Cuba. Vídeo  


Guía del temario - Sociales IV - Bloque 11 - Noviembre

ESPAD – Sociales – Módulo 4 – Profesor Juan José Andrés


Guía del bloque 11 (mes de noviembre)

¿Qué tienes que aprender?

  • Tema 4
-1. Hacia un orden internacional justo: la ONU (Leer y recordar datos más importantes)
-2. La guerra Fría (Estudiar. Importante)
-3. La descolonización (Leer y recordar datos más importantes)
-4. La caída del mundo socialista (Leer y recordar datos más importantes)
-5. La economía actual (Sólo leer para tareas)
-6. Conflictos sin resolver (Leer y recordar datos más importantes)
-7. Los movimientos actuales de la población (Leer sólo para tareas)

  • Tema 5 La Unión Europea. (Leer y recordar datos más importantes)



Tareas a entregar en Illescas a final del mes (la fecha se publicará en la página de Pedro Gumiel próximamente) al profesor..


Recomendamos leer bien todo lo que viene en el temario oficial, y seguir los resúmenes y explicaciones en el blog Diario de Clase

Lengua IV, (Martes, 29/10/13)

 Empezamos a explicar sintaxis (correspondiente al tema 4).

Comenzamos haciendo un repaso de los complementos del predicado verbal (contenido de 3º)
Si necesitas repasar esos contenidos puedes descargar unos apuntes aquí
 
A continuación, comenzamos a estudiar las oraciones compuestas (oraciones que tienen dos o más verbos) y, en concreto, vimos los distintos tipos de oraciones coordinadas (oraciones que están unidas por un nexo y que tienen el mismo nivel, es decir, no dependen unas de otras)
  • Estudia los distintos tipos de oraciones coordinadas en este enlace.


  • Practica. Analiza las siguientes oraciones coordinadas:
Tenemos una casa y compramos un coche
Fuimos a su casa aunque no la vimos
El chico era muy inteligente, o sea, lo entendió todo perfectamente

Guía del temario de lengua IV - Bloque 11 - Noviembre

ESPAD – Lengua – Módulo 4 – Profesora Concepción de Paz


Guía del bloque 11 (mes de noviembre)

¿Qué tienes que aprender?

  • Tema 3 – La lexicografía (Leer y recordar los conceptos más importantes)


  • Tema 4 – La sintaxis (Leer y estudiar todo el tema de forma práctica –analizar oraciones- Se recomienda asistir a clase)

Tareas a entregar en Illescas a final del mes (la fecha se publicará en la página de Pedro Gumiel próximamente) a la profesora.


Recomendamos leer bien los dos temas del temario oficial, seguir los resúmenes y ejercicios del blog Diario de Clase (aepasesena.blogspot.com), repasar las normas ortográficas y de acentuación si se han olvidado y cultivar el hábito de la lectura.

Inglés IV, (Martes, 29/10/13)


  • Past SimpleUsamos  este tiempo verbal para expresar acciones que ya han acabado. Suelen aparecer con expresiones de tiempo que así lo indican (Last year, yesterday, last Friday, in 1998...)
Verb to be
 Affirmative                  Negative                             Interrogative           
I was                             I wasn't                                Was I?
You were                      You weren't                         Were you?
He was                         He wasn't                            Was he?
She was                       She wasn't                          Was she?
It was                             It wasn't                               Was it?
We were                       We weren't                         Were we?
You were                       You weren't                         Were you?
They were                     They weren't                       Were they?

Regular verbs. 
Affirmative (Suj + verb+ed)    Negative (suj.+didn't+verb pres)  Interrog. (did +suj+verbpres)
I lived                                        I didn't live                                       Did I live?
You lived                                  You didn't live                                  Did you live?
He lived                                    He didn't live                                   Did he live?
She lived                                  She didn't live                                 Did she live?
It lived                                       It didn't live                                      Did it live?
We lived                                   We didn't live                                  Did we live?
You lived                                   You didn't live                                 Did you live?
They lived                                 They didn't live                               Did they live?

Irregular verbs. (Aprender lista de verbos irregulares) 
Affirmative(Suj+verbpast)   Negative(suj+didn't+verb pres)   Interrog. (did + suj+ verb pres) 
I went                                     I didn't go                                       Did I go?
You went                               You didn't go                                  Did you go?
He went                                 He didn't go                                   Did he go?
She went                               She didn't go                                 Did she go? 
It went                                    It didn't go                                      Did it go?
We went                                We didn't go                                  Did we go?
You went                               You didn't go                                   Did you go?
They went                              They didn't go                                Did they go?




  • Past Continuous.
AFFIRMATIVE (suj + was/were + verbo+ing) (Yo estaba estudiando...)

I was studying
You were studying
He was studying
She was studying
It was studying
We were studying
You were studying
They were studying 

NEGATIVE (suj + wasn't/weren't + verbo+ing)

I wasn't studying
You weren't studying
He wasn't studying
She wasn't studying
It wasn't studying
We weren't studying
You weren't studying
They weren't studying
INTERROGATIVE (Was/were + suj + verbo+ing)
Was I studying?
Were you studying?
Was he studying?
Was she studying?
Was it studying?
Were we studying?
Were you studying?
Were they studying?

Usamos este tiempo verbal para expresar acciones que estaban teniendo lugar en un momento del pasado (Yesterday at 5 o'clock / Last Monday at 4.30) Se trata de acciones que tuvieron cierta duración en el tiempo y que el hablante quiere resaltar. 

I was working yesterday at 11.

Muchas veces este tiempo verbal aparece en combinación con el Past Simple. La acción expresada por el Past Continuous sería una acción larga que se ve interrumpida por una acción más corta expresada por el Past Simple

She was watching TV when I arrived (Ella estaba viendo la tele cuando yo llegué)
He was driving very fast when the police stopped him (Estaba conduciendo muy rápido cuando la policia lo paró)
The post arrived while I was working on the project (El correo llegó mientras yo estaba trabajando en el proyecto) 

Estas oraciones compuestas suelen ir unidas con los conectores WHEN (cuando) y WHILE (mientras) 

  • Estudiamos el uso y la conjugación del PAST PERFECT. Este tiempo sirve para expresar una acción pasada vista en relación a otra que ocurrió posteriormente:
 I had seen Mary when I met her husband (Había visto a Mary cuando me encontré a su marido)
had seen = Past Perfect
met = Past Simple

He had written a lot of books before he won the Nobel Prize (Él había escrito muchos libros antes de que ganara el premio nobel)

AFFIRMATIVE (Suj + had + PAST PARTICIPLE)
I had worked
You had worked
He had worked
She had worked
It had worked
We had worked
You had worked
They had worked

NEGATIVE (Suj + hadn't + PAST PARTICIPLE)
I hadn't worked
You hadn't worked
He hadn't worked
She hadn't worked
It hadn't worked
We hadn't worked
You hadn't worked
They hadn't worked

INTERROGATIVE (Had + suj + PAST PARTICIPLE)

Had I worked?
Had you worked?
Had he worked?
Had she worked?
Had it worked?
Had we worked?
Had you worked?
Had they worked?


  • Formación del participio (Past Participle)
Verbos regulares: verbo+ed (igual que la forma del pasado)
Verbos irregulares: 3ª columna de la lista de verbos irregulares


Guía del temario de inglés IV - Noviembre

ESPAD – Inglés – Módulo 4 – Profesora Carmen Hernández

Guía del bloque 11 (mes de noviembre)

¿Qué tienes que aprender?

  • Tema 3

-       Pasado Simple, Pasado Continuo y Pasado Perfecto. Forma, uso  y diferencias

  • Tema 4

-       Oraciones condicionales
-       Expresión de la hipótesis. (I wish + past simple)


Tareas a entregar en Illescas a final del mes (la fecha se publicará en la página de Pedro Gumiel próximamente) a la profesora.


Recomendamos seguir el blog Diario de Clase (aepasesena.blogspot.com), hacer ejercicios diariamente y no seguir el temario oficial.