Sociales II - Resúmen último tema.

Pinchando en este enlace podréis descargar el resúmen del tema 7.

• Leer más: Guerra de los 30 años
• Leer más: Cuestión sucesoria a la muerte de Carlos II.
• Arte Barroco (1ª parte)
• Arte Barroco (2ª parte)

Últimos días de clase en el aula

Os recordamos que estos últimos días de clase estamos repasando todo tipo de ejercicios de todos los temas del temario.
También os recordamos que, en horario de clase, estamos atendiendo a las solicitudes de matriculación para el curso que viene, con lo cual las clases se ven interrumpidas constantemente. Os pedimos disculpas, pero así es el trabajo en un aula pequeña como la nuestra.
Esperamos que estéis estudiando mucho.

Exámenes de 4º de ESPAD: lunes 4 de junio de 18h. a 22h., en el IES Juan de Padilla (calle Yeles, s/n, Illescas)
Exámenes de 2º de ESPAD: martes 5 de junio de 18h a 22h., en el IES Juan de Padilla (calle Yeles, s/n, Illescas)

No olvidéis llevar vuestro DNI

Sociales II - (Jueves, 17/5/12)

Terminamos el tema 6.

Pincha aquí para descargarte todo el tema entero.

También comenzamos el tema 7. Resumen de lo estudiado:

Tema 7 – Sociales II

Conflictos políticos, religiosos y sociales en el siglo XVII

1.   La monarquía de los austrias en el siglo SVII

En los reinados de Felipe III y Felipe IV se vivió una constante crisis económica y una situación de guerra casi permanente con Francia y Holanda.

1.1.      Los problemas económicos

La política de defensa de la religión católica con constantes guerras con toda Europa provocaron en tiempos de Felipe II numerosas bancarrotas en la corona, aunque el oro y la plata llegados desde América sirvieron para mitigar la crisis económica. Como ya explicamos, la llegada del oro y la plata produjo un aumento de precios, hundimiento de la industria y una balanza comercial desfavorable. (Revolución de los precios)

Esta situación no tuvo remedio durante el siglo XVII. En tiempos de Carlos II se llegó a prohibir la importación de manufacturas y el uso de productos de lujo.

La teoría económica del mercantilismo (producir mucho y comprar poco) no fue bien aplicada en España

1.2.      Crisis demográfica y social

A principios del S.XVII coincidieron en España una serie de malas cosechas y la aparición de una plaga de peste que agudizaron la crisis económica. Las consecuencias fueron: pérdida de población, descenso de la producción en el campo, en el comercio y en la artesanía. Muchos pequeños campesinos se arruinaron. La nobleza aprovechó para reunir aún más posesiones.

La situación desencadenó numerosas revueltas, sobre todo en Cataluña.

1.3.      Los estamentos privilegiados y las clases populares

La sociedad siguió siendo estamental y jerarquizada. El estamento privilegiado estaba compuesto por los nobles y por cierto número de plebeyos que pudieron integrarse en este estamento gracias al ennoblecimiento, o compra de mercedes. Ser noble implicaba no pagar impuestos y no trabajar y, además, poseían un régimen jurídico especial.

El estamento no privilegiado estaba formado por la burguesía, artesanos y campesinos. Los burgueses se enriquecieron con el capitalismo comercial y se prepararon para asaltar el poder en siglos futuros, mientras que campesinos y artesanos soportaron mayores imposiciones fiscales y se empobrecieron. El empeoramiento de su situación provocó una fuerte migración a las ciudades, donde podían subsistir de la mendicidad.

 

2.       Conflictos en los reinados de Felipe III y Felipe IV

Felipe III (reinó 1598-1621) dejó los destinos de la monarquía a su valido (o secretario personal), el duque de Lerma que, más adelante, fue sustituido por el duque de Uceda.

Durante este reinado se trasladó la capital a Valladolid y se produjo la expulsión de los moriscos. Aquella salida afectó prioritariamente a los reinos de Aragón y Valencia, donde descendió la población, sobre todo en los sectores de agricultura y artesanía.

• Leer más: la expulsión de los moriscos

  

    

Inglés II - Repaso

Ejercicios de repaso para corregir hoy en clase:

1. Fill in the blanks with THERE IS / THERE ARE / THERE ISN'T / THERE AREN'T / IS THERE or ARE THERE

• ___________ a turtle in the garden
• ___________ any coffee in the cup
• ___________ any children in the classroom?
• ___________ some water in the bottle.
• ___________ some sugar in your coffee.

2. Fill in the blanks with the verb in brackets. Use PRESENT SIMPLE or PRESENT CONTINUOUS.

• They sometimes __________ (go) to the cinema.
• They _______________ (watch) TV now.
• She _____________ (study) English at the moment
• Peter ____________ (not work) in the evenings
• ______ you _______ (like) opera?

3. Make COMPARISONS with these two terms:

• Spain - Portugal (BIG)
• Real Madrid - Barça (GOOD)
• A Mercedes car - A Seat car (EXPENSIVE)

4. Fill in the blanks with a correct SUPERLATIVE form of the adjectives in brackets:

• Mary is ______________ (intelligent) girl in the class
• Racing Santander is ____________ (bad) team in the Spanish league.
• This girl is ______________ (pretty) student in the school.

5. Write the following DATES and TIMES:

• 2nd Ap
• 12th. Jun
• 23rd. Sep
• 2.15
• 5.50

6. Fill in the blanks with a correct POSSESSIVE ADJECTIVE:

• This is Mr. Jones' car. It is _________ car.
• We have got two dogs. They are _________ dogs.
• You have got a good computer. It is ________ computer.
• These are Mary and Sally's mother. She is __________ mother.
• The dog has got a bone. It is __________ bone.

7. GUESS the hidden word:

• Hold your hat. It is really W __ __ __ __
• Please, open the window. It is very H __ __
• Put some S __ __ __ __ in my coffee, please.
• December, January and February are W __ __ __ __ __ months
• The third month of the year is M __ __ __ __

8. Put in ORDER the following words to make correct sentences.

• is/5/old/she/years
• sometimes/read/newspaper/read/I
• never/happy/Martina/is
• are/TV/right/watching/they/now
• is/in/park/running/now/Peter/the ?

Sociales II (Miércoles, 16/5/12)

Resumen de lo estudiado:

2.   Impacto económico del descubrimiento de América.

España explotó, principalmente la minería. Destacan dos grandes hallazgos, las minas de plata de Zacatecas (Méjico) y las de oro de Potosí (Perú)

Con la llegada de esos metales preciosos a la península se produjo un alza de precios y una gran inflación. (A esto se le conoce como revolución de los precios)

Durante los reinados de Felipe III y Felipe IV hubo que mantener grandes guerras que necesitaban grandes recursos humanos y económicos. El comercio, que en el siglo XVI estuvo monopolizado por España y Portugal, en el siglo XVII lo estuvo por Inglaterra y Holanda. Ambas naciones crearon amplios imperios coloniales y actuaban en calidad de intermediarios.

A Europa llegaron nuevos cultivos: maíz, patata, tomate, tabaco o cacao. A América llegaron cultivos como el trigo, la cebada o la vid, especies ganaderas como el cerdo y los caballos y una gran gama de utensilios, como el arado y los vehículos de ruedas.

Durante el s. XVII surgió la teoría económica denominada mercantilismo, basada en que la riqueza de un país depende de la cantidad de metales preciosos que era capaz de atesorar. (Había que comprar poco y vender mucho) A las importaciones se les ponía elevados impuestos para proteger el producto nacional. España adoptó escasamente esta teoría. 

• Leer más: la revolución de los precios

• Leer más: Mercantilismo

Sociales IV (Lunes, 14/5/12)

Vimos un resumen del Tema 8. Puedes descargarlo pinchando aquí.

• Leer más: La transición demográfica
• Leer más: los Pactos de la Moncloa
• Portal temático sobre la Constitución Española

Inglés IV - Repaso

Ejercicios de repaso para hoy lunes:

1. Look at the answers and write the correct INTERROGATIVE PRONOUN:

• _____________ were you in America? - Three years
• ____________ do you go to the gym? - I go three times a week
• ____________ kind of music do you like? - I like jazz and rock music
• ____________ one do you prefer? Blue or Red? - Blue, please.
• _____________ water is there? -There's one bottle

2. Fill in the blanks with the verb in brackets. Use WILL, GOING TO or PRESENT SIMPLE

• Look at the clouds. It __________________ (rain)
• Mary ___________________ (study) at the university next year.
• I promise it _________________ (not happen) again
• Maybe she _______________ (marry) Peter.
• The film ____________ (start) at 5 o'clock

3. Fill in the blanks with a correct word to make correct REPORTED SPEECH

• They said: "We are working in the project here"

They said _______   ________  __________ working in the project ________

• She told me: "I won't marry you"

She told me ________  _________  ____________ marry ______

• You said: "I was in the park"

You said that _________  ___________ in the park

4. Write the verbs in brackets in the PASSIVE VOICE. Use present simple or past simple

• Physics ______________ (study) in this college
• Problems _____________ (discuss) in the boss' office.
• This house _____________ (build) in the 19th century
• This picture ____________ (paint) in 1834
• The report ___________ (write) by the journalist last week

5. Fill in the blanks with a correct OBJECT PRONOUN.

• Look at the car! I love ________
• She bought this new pair of shoes. Do you like _________?
• That is Peter. Do you know __________?
• Mr Johnson's wife is beautiful. Do you know _________?
• Please, listen to _______!!

6. Complete the following CONDITIONAL sentences:

• I will marry Sally if she...
• I won't go to the party unless ...
• If the finish the house we ...
• If Peter phones I ....
• If you study hard you ...

7. Complete the chart

	SIMPLE PAST	PAST CONTINUOUS	PAST PERFECT
I write novels
She doesn’t drive
Do you go home?

Inglés II - (Miércoles, 9/5/12)

Ejercicios de repaso:

1. Fill in the blanks with a suitable PREPOSITION. Use IN, ON, UNDER, IN FRONT OF, AT

• You can't see the dog. It is sleeping ____________ the table
• John is ____________ the bathroom
• My English lesson starts __________ 5 o'clock
• There is some fruit _________ the table.
• The keyboard is usually _____________ the computer.

2. Fill in the blanks with a correct POSSESSIVE ADJECTIVE:

• These are Mary's cats. They are _______ cats
• This is John's car. It is ________ car
• You have two children. They are ________ children
• We have got a big house. It is _________house
• These are John and Mary's sons. They are _______ sons

3. Guess the hidden word:

• John is vegetarian. He doesn't eat M __ __ __
• Rabbits love C __ __ __ __ __ S
• Take your umbrella, it is R __ __ __ __ today
• March, April and May are S __ __ __ __ months
• We can't see the sun. It is very C __ __ __ __ __

4. Fill in the blanks with PRESENT SIMPLE or PRESENT CONTINUOUS:

• Sheila __________ (work) in this office
• Sheila _______________ (not work) now.
• We usually ______________ (have lunch) in a restaurant
• Now we _____________ (drink) in a pub
• _______ you ________ (go out) in the evenings?

5. Put in ORDER the following words to make correct sentences:

• usually/children/chocolate/like
• don't/dinner/have/we/nine/at/o'clock
• they/to/music/now/right/listening/are
• never/to/London/I/go
• you/do/English/study?

6. Write the following DATES and TIMES:

• 20thFeb.
• 1st Jan.
• 3.30
• 5.10
• 6.45

7. Write the correct COMPARATIVE and superlative  form of these adjectives:

• BIG
• LOVELY
• EXPENSIVE
• GOOD
• BAD

8. Fill in the blanks with HOW MUCH or HOW MANY:

• ____________ bananas are there?
• ____________ money have you got?
• ____________ sugar is there?
• ____________ bread is there?
• ____________ children are there?

Sociales II (Miércoles, 9/5/12)

Resumen de lo estudiado:

1.1.1.Los conquistadores

En el reinado de Carlos I, una vez que se estableció en Cuba el primer foco de colonización, partieron diversas expediciones hacia tierra.

La primera conquista se llevó a cabo en un territorio llamado Nueva España (Méjico), ocupado por el pueblo Azteca. El conquistador Hernán Cortés conquistó la capital, Tenochtitlán y dominó a su emperador Moctezuma, tras derrotarlo en la batalla de Otumba. A partir de esa victoria, en el territorio azteca se creo el virreinato de Nueva España

La conquista de Perú correspondió a Francisco Pizarro, quien dominó al pueblo Inca y a su rey Atahualpa. En 1531 se producía la conquista de la ciudad de Cuzco y se formaba el virreinato de Perú.

En 1540, Pedro de Valdivia, partió desde Cuzco para conquistar el territorio de Chile que se llamó Nueva Extremadura, con la ciudad de Santiago como capital.

Los navegantes Fernando de Magallanes y Juan Sebastián Elcano daban la primera vuelta al mundo, con lo que quedó demostrado que la tierra era redonda.

1.2.      El tratado de Tordesillas.

El reino de Castilla obtuvo una concesión del papa Alejandro VI para acabar con las disputas que surgieron con Portugal sobre la soberanía de los territorios conquistados. A ese acuerdo se le conoce como Tratado de Tordesillas. Portugueses y españoles convinieron que los portugueses podían conquistar todas aquellas tierras situadas hasta 370 leguas al oeste de las islas Cabo Verde, mientras que las tierras que estuvieran más allá, podrían ser conquistadas por España.

1.3.      La administración colonial.

España llamó al continente americano “las indias”. En el siglo XVI, un alto número de emigrantes castellanos, andaluces y extremeños pasaron a las colonias y sometieron a los indígenas. Este sometimiento o esclavitud, además del impacto de las enfermedades del hombre europeo produjo una pérdida considerable de población y fue necesario suplirla con mano de obra esclava procedente de África.

El gobierno de estos extensos territorios se dejó en manos del Consejo de Indias, organismo creado en 1524.

El gobierno lo formaban:

·      los virreinatos (dos en los primeros años, los de Nueva España y Perú), al frente de los cuales estaban los virreyes, que representaban al rey.

·      Las audiencias (órganos de justicia)

·      Las gobernaciones (demarcaciones fronterizas al frente de las cuales estaba un gobernador)

·      Los cabildos (gobiernos locales al frente de los cuales se situaba un corregidor)

En el siglo XVII, los países europeos, rivales de España, intensificaron las amenazas contra los territorios americanos. Francia consiguió ocupar la Guayana y parte de Haití. Inglaterra ocupó las Bahamas, Bermudas, Barbados, Honduras y Jamaica. Holanda se estableció en la costa de Brasil.

También se sucedieron transformaciones sociales y económicas en las colonias españolas. En economía, se consolidaron las grandes explotaciones agrícolas llamadas haciendas (producían caña de azúcar, tabaco y cacao). La minería tuvo un alto nivel de extracción, gracias a turnos de trabajo de 24 horas llamados mita, y cuyo producto se llevaba íntegramente a España, que mandaba a las colonias diversos artículos y manufacturas. Para coordinar y monopolizar todo el comercio con las colonias se creó en año 1503 la Casa de Contratación. 

• Leer más: Conquistadores españoles 
• Leer más: Tratado de Tordesillas.

• Vídeo: la primera vuelta al mundo

Inglés II (Miércoles 9/5/12)

Ejercicios de repaso para hoy miércoles:

1. Write the following words:

• Four seasons:
• Four types of weather:
• Two types of food

2. Write the following dates and hours:

• 24th.Oct
• 9thNov
• 3rdMay
• 10.40
• 5.30
• 11.05

3. Fill in the gaps with the verb in brackets. Use PRESENT SIMPLE or PRESENT CONTINUOUS

• _____ Mary______ (use) the computer now?
• ______Mary_______ (use) the computer in the mornings?
• She never ____________ (study) hard
• We ______________ (not work) right now.
• Peter ___________ (go) to the supermarket everyday.
• My father _____________ ( not eat) meat. He is a vegetarian

4. Fill in the gaps with a correct POSSESSIVE ADJECTIVE:

• This is Helen's hat. It's ______ hat.
• These are my children's toys. They are ________ toys
• This is my family's car. It's __________ car.
• This is Peter's house. It is _________ house.

5. Write the COMPARATIVE form of the adjectives in brackets.

• Mary is ______________ (tall) her sister.
• John and Martin are ____________________ (intelligent) the rest of the class
• This film is ____________________ (bad)  the other film
• This city is _________________ (beautiful)  the other city
• This exercise is _____________ (easy) that exercise

6. Write the SUPERLATIVE form of the adjectives in brackets.

• Turtles are _____________ (slow) animal on Earth
• Lady Gaga is ________________ (horrible) singer in the world
• This is the _____________ (good) book in the library
• The Everest is the ______________ (high) mountain in the world
• Mary is the _______________(happy) woman in London

7. Put in order the following words to make correct sentences:

• is/some/Sheila/eggs/right/cooking/now ?
• the/do/play/instrument/any/children/ ?
• much/water/is/in/the/how/there/fridge ?
• often/visit/my/grandmother/ I / in / Toledo
• doesn't / any / this / toys /like/ girl.

8. Fill in the gaps with IN, ON or AT

• They are sitting ______ the sofa
• Her birthday is ______ 2nd May
• She is waiting _______ the bus-stop
• All my family meets ______ Christmas
• Mary is ______ the kitchen
• Our exams are _____ June
• I always watch TV _____ the evenings.
• Please, come to see me _______ Tuesday.

Lengua II (Martes, 8/5/12)

Resumen de lo estudiado:


Pedro Calderón de la Barca (1600-1681) de posible comportamiento impetuoso, escribió tanto para el público de los corrales como para el Palacio Real del que fue nombrado director de representaciones. Posteriormente se ordenó sacerdote dedicándose en exclusiva a los autos sacramentales para festividades religiosas, junto con zarzuelas y comedias mitológicas para la corte. De ideas reflexivas, dado a la meditación se inspira en las ideas del Barroco: el desengaño, el mundo de las apariencias, los contrastes de la vida, etc. Hay gran profundidad ideológica en su obra en las que en muchas trata sobre la libertad, el bien y el mal en el mundo, el destino y los conflictos de la existencia humana. Sus títulos más conocidos son: La dama duende, El alcalde de Zalamea, El médico de su honra, La vida es sueño y El gran teatro del mundo, entre otras.
Tirso de Molina, seudónimo de fray Gabriel Téllez (1583-1648) fue también un importante dramaturgo español del Barroco. Su obra se basa principalmente en la comedia de enredo Don Gil de las calzas verdes y en la profundidad psicológica de sus personajes y los caracteres femeninos destacan en su obra como en La prudencia en la mujer. También tenemos que cultivó la comedia de palacio en El vergonzoso en palacio y los autos sacramentales como El colmenero divino. Está actualmente en discusión su autoría de las obras El burlador de Sevilla y El convidado de piedra.

• Leer más: Calderón de la Barca
• Leer más: Tirso de molina.

Sociales IV, (Martes 8/5/12)

Resumen de lo estudiado:

2.2.La Guerra Civil.

El alzamiento triunfa en Andalucía, Castilla- La Vieja y Galicia y es apoyado por los fascismos italiano y alemán. Francia y el Reino Unido adoptan una postura neutral. La Sociedad de Naciones  (SDN) no hace nada. El gobierno de la República sólo es ayudado por la URSS y las Brigadas Internacionales (brigadas de voluntarios de diversos países, muy poco numerosos).

En 1937-38 Franco conquista el Norte de España. Con ayuda de armamento y aviación alemana, produce grandes bombardeos en Madrid, Barcelona, Guernika y Valencia.

En un principio, fracasa en la toma de Madrid, pero conquista Teruel y Aragón, dividiendo en 2 la zona republicana.

En diciembre de 1938 cae Barcelona y en Marzo de 1939 cae Madrid.

1.   España bajo el régimen franquista.

Franco establece un régimen totalitario, sin libertades públicas y con un partido político único FET y de las JONS. Recibe el apoyo incondicional de el gran capital, la Iglesia y el Ejército.

Tras la guerra se desata una feroz represión hacia el antiguo bando de republicanos. Se estiman unos 35.000 ejecutados, 200.000 encarcelados y un impresionante número de exiliados entre los que se contaban la élite política e intelectual del país. En la II Guerra Mundial, Franco se mantuvo al margen, tan solo ayudando a la Alemania nazi en las batallas contra la URSS con la División Azul.

Tras la victoria aliada en la II GM, España queda aislada internacionalmente hasta el año 1953 (año en el que se firman acuerdos de cooperación con EEUU) y el año 1955 (entrada de España en la ONU). En el interior del país no hay oposición alguna pues ha sido eliminada.

El gobierno franquista por décadas:

·      Años 40, (posguerra). Gran retroceso económico. Racionamiento a la población. Aparición del mercado negro. Autarquía (España está aislada internacionalmente y lucha por el auto-abastecimiento)

·      Años 50. Aumenta la producción agraria y la industrial. Continúa la autarquía hasta mediados de la década cuando España comienza su relación con EEUU y su apertura al exterior.

·      Años 60. Desarrollismo. Ascenso al poder de los tecnócratas (personas con gran formación técnica (en España, muy vinculados al Opus Dei). Mejora la economía, comienza  a haber más actividad sindical y política.

·      Años 70. Años de alta conflictividad social y política.

• Puedes descargarte todo el tema 6 entero aquí 
• Desarrollo de la Guerra Civil. Mapas
• 
  

• Leer más: España bajo el régimen franquista
• Vídeo: Desarrollo de la Guerra Civil Española

Lengua IV (Lunes, 7/5/12)

Resumen de lo estudiado:

FEDERICO GARCÍA LORCA (Fuente Vaqueros 1898 -entre Víznar y Alfacar, 18 de agosto de 1936)

Poeta, dramaturgo y prosista español, es el escritor de mayor influencia y popularidad de la literatura española del siglo XX.

La obra poética de Lorca constituye una de las cimas de la poesía de la Generación del 27 y de toda la literatura española. La poesía lorquiana es el reflejo de un sentimiento trágico de la vida, y está vinculada a distintos autores, tradiciones y corrientes literarias. En esta poesía conviven la tradición popular y la culta. Aunque es difícil establecer épocas en la poética de Lorca, algunos críticos diferencian dos etapas: una de juventud y otra de plenitud.

La muerte y la incompatibilidad moral del mundo gitano con la sociedad burguesa son los dos grandes temas delRomancero gitano. En esta obra emplea el verso tradicional del romance, en sus variantes de novelesco, lírico y dramático; su lenguaje es una fusión de lo popular y lo culto.

Lorca escribe Poeta en Nueva York a partir de su experiencia en EEUU, donde vivió entre 1929 y 1930. Su visión de Nueva York es de pesadilla y desolación, propia de un mal sueño. Para expresar la angustia y el ansia de comunicación que lo embargan, emplea las imágenes visionarias del lenguaje surrealista. Su libertad expresiva es máxima, aunque junto al verso libre se advierte el uso del verso medido (octosílabo, endecasílabo y alejandrino).

El teatro de García Lorca es, con el de Valle-Inclán, el más reconocido a nivel mundial en castellano. Es un teatro poético, en el sentido de que gira en torno a símbolos —la sangre, el cuchillo o la luna-, sucede en espacios míticos (irreales) y se enfrenta con problemas sustanciales del existir. El lenguaje, aprendido en Valle-Inclán, es también poético. Sobre Lorca influyen también el drama modernista (de aquí deriva el uso del verso), el teatro clásico español (de Lope de Vega o Calderón) en la hondura trágica y el sentido de la alegoría) y la tradición de los títeres.

La producción dramática de Lorca puede ser agrupada en cuatro conjuntos: farsas, comedias «irrepresentables» (según el autor), tragedias y dramas.

Entre las farsas, escritas entre 1921 y 1928, destacan La zapatera prodigiosa, en la que el ambiente andaluz sirve de soporte al conflicto, cervantino, entre imaginación y realidad. Los «dramas irrepresentables» de 1930 y 1931: El público y Así que pasen cinco año, sus dos obras herméticas (bajo la influencia del teatro de vanguardia), son una indagación en el hecho del teatro, y la existencia humana.

Su mayor éxito vino con los dramas rurales poéticos, Bodas de sangre (1933) y Yerma (1934), conjugación de mito, poesía y sustancia real.

Los problemas humanos determinan los dramas. Así, el tema de la «solterona» española (Doña Rosita la soltera,1935), o el de la represión de la mujer y la intolerancia en La casa de Bernarda Alba, su última obra y, para muchos, la obra maestra del autor.

• Leer más: Federico García Lorca

Romance de la luna, luna

La luna vino a la fragua
con su polizón de nardos.
El niño la mira, mira.
El niño la está mirando.
En el aire conmovido
mueve la luna sus brazos
y enseña, lúbrica y pura,
sus senos de duro estaño.
Huye luna, luna, luna.
Si vinieran los gitanos,
harían con tu corazón
collares y anillos blancos.
Niño, déjame que baile.
Cuando vengan los gitanos,
te encontrarán sobre el yunque
con los ojillos cerrados.
Huye, luna, luna, luna,
que ya siento los caballos.
Niño, déjame, no pises
mi blancor almidonado

El jinete se acercaba
tocando el tambor del llano.
Dentro de la fragua el niño
tiene los ojos cerrados.

Por el olivar venían,
bronce y sueño, los gitanos.
Las cabezas levantadas
y los ojos entornados.

¡Cómo canta la zumaya,
ay, cómo canta en el árbol!
Por el cielo va la luna
con un niño de la mano.

Dentro de la fragua lloran,
dando gritos, los gitanos.
El aire la vela, vela.
El aire la está velando.

Inglés IV - (Lunes 7/5/12)

Ejercicios de repaso:

1. Read the answers and write a correct INTERROGATIVE for each question:

• __________ that woman? -She is my aunt
• ______________ is Madrid from Seseña? - It's 37km.
• _____________ are you? - I'm 27 years old.
• _____________ is this? -It's Peter's

2. Write a correct OBJECT PRONOUN:

• Did you see Peter and Sally? Did you talk to ________?
• I took a lot of photos. Do you want to see _______?
• I like this computer. I want to buy _______
• Listen, Mary, I must talk to ______
• The president was talking, but nobody was listening to _______

3. Write these active sentences into PASSIVE SENTENCES:

• They speak German in this school
• They make this shirt out of cotton
• They wrote the Spanish Constitution in 1978
• Mary took this photo last year
• Picasso painted this picture in 1940

4. Change the underlined words if necessary to make correct REPORTED SPEECH sentences:

• Mary said to me: "You are very kind to offer me that"
• They said: "We are staying here"
• You said: "I was in the market yesterday"
• Carol told me: "The future will be good for us"

5. Fill in the gaps with the verb in brackets. Use PRESENT SIMPLE, GOING TO or WILL:

• She thinks she ________________ (get) her university degree in a year
• In 50 years cars _____________ (be) much faster
• I _____________________ (visit) my family next week
• The Eurovision Song Contest _______________ (be) in June.
• Look at Messi! He __________________ (score) another goal!

6. Complete the following CONDITIONAL sentences:

• If you tell me the truth I _____________________________
• If she comes to work today we_______________________
• I will help you if you ___________________
• I will travel to USA if ___________________________
• My wife will get angry if I ________________________

7. Fill in the gaps with the verb in brackets. Use PAST SIMPLE or PAST CONTINUOUS

• I was listening to the radio when Peter ______________ (come)
• They were having lunch when the postman ______________(ring) the bell
• ______ you _______ (live) in London in 1983?
• She came into the room while we ______________ (prepare) her surprise party
• What _________ you __________(do) yesterday at 6?

8. Fill in the gaps with the verb in brackets. Use PAST PERFECT.

• I _____________ (be) here before
• They ________________ (take) the decision before they could complain
• She _______________ (not see) the film before
• Peter ______________(not hear) about it.
• We _______________ (talk) about divorce, but we never did it.

Sociales IV - (Lunes 7/5/12)

Resumen de lo estudiado:

 La II República y la Guerra Civil

1.1.      La II República

Tras la proclamación de la República se forma un gobierno provisional con socialistas, regionalistas y republicanos y se establecen unas cortes constituyentes que elaboran la Constitución de 1931. Esta constitución establecía el sufragio universal, el carácter laico del Estado, los derechos de las autonomías y recogía los derechos humanos y sociales.

Tras la elaboración de la constitución, la vida de la República pasa por tres fases:

·      Bienio republicano-socialista o bienio Reformista. Tras la victoria electoral en las primeras elecciones, el gobierno republicano-socialista impulsa la ley de la reforma agraria (intentaba la redistribución justa de la tierra y la mejora de salarios para los jornaleros), la reforma de educación (pretendía universalizar la educación), una reforma militar que fracasó desde el principio y el estatuto de autonomía para Cataluña. En cuestiones religiosas se empezaron a fraguar odios entre católicos y defensores del laicismo.

·      Bienio conservador o radical-cedista. En las elecciones de 1933, gana el principal partido de derechas (CEDA). Este gobierno detiene todas las reformas que había empezado el gobierno anterior. En 1934 se produce una huelga general de carácter revolucionario centrada en Asturias. El gobierno encarga la represión de la misma al general Franco que aplica una dureza tremenda (se estiman unos 2000 muertos). En la siguientes elecciones en 1936, gana la coalición de todos los partidos de izquierdas, el Frente Popular.

·      Gobierno del Frente Popular. Republicanos y las fuerzas obreras quieren continuar con las reformas detenidas por la derechas, pero se encuentran con una serie de problemas insalvables: la dura oposición del clero y la burguesía y la acción del terrorismo anarquista y el terrorismo fascista.

El 17 de julio de 1936 el ejército de África, liderado por Franco, se alza en armas contra el gobierno.

2.2.La Guerra Civil.

El alzamiento triunfa en Andalucía, Castilla- La Vieja y Galicia y es apoyado por los fascismos italiano y alemán. Francia y el Reino Unido adoptan una postura neutral. La Sociedad de Naciones  (SDN) no hace nada. El gobierno de la República sólo es ayudado por la URSS y las Brigadas Internacionales (brigadas de voluntarios de diversos países, muy poco numerosos).

• Leer más: La II República Española
• Vídeo: la II República y la Guerra Civil:

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