Inglés Inicial B (Martes, 27/3/12)

Os recordamos que esta tarde, a las 17h, haremos el examen final de las unidades 7 y 8.

Repasa:

• Presente Simple
• Presente Continuo
• Vocabulario de acciones habituales (verbos)
• Vocabulario de adjetivos.

Lengua II (Martes 27/3/12)

Explicamos el segundo punto del tema 5:

Morfología

La morfología se ocupa de las palabras, sus formas y los procedimientos que contribuyen en su creación.
La unidad básica del estudio de la morfología son los monemas, o constituyentes básicos de las palabras. Hay dos tipos de monemas:

• Lexemas (también llamados "raíz de la palabra"). Aportan el significado léxico.
• Morfemas. Poseen significado gramatical y pueden ser:

- Morfemas derivativos. Prefijos (se colocan delante del lexema) o sufijos (se colocan detrás del lexema). Estos morfemas producen palabras nuevas que pueden pertenecer a categorías gramaticales distintas.

-Morfemas flexivos. No alteran el significado de la palabra, solo aportan el género, el número y, en el caso de los verbos, la persona, el tiempo y el modo.

Podríamos clasificar a las palabras por su forma:

• Simples. Compuestas por un lexema. Agua
• Compuestas. Formadas por dos lexemas. Sacacorchos
• Derivadas. Compuestas por un lexema + un prefijo o un sufijo.
• Parasintéticas. Compuestas por composición y derivación a la vez. O por prefijo + lexema + sufijo.

Practica: 

• Separa los monemas de estas palabras y di a qué tipo pertencen

sol/ aire / lavadora / carricoche / bienvenida / metálico / ventanal / agridulce / alunizaje / expropiación

Lengua IV (Martes, 27/3/12)

Continuamos analizando oraciones.

En este enlace tendréis un nuevo espacio donde explican la forma de analizar oraciones compuestas.

Sociales IV (Martes 27/3/12)

Terminamos el tema 2:

1.   6.La II Guerra Mundial

6.1.      Causas de la guerra.

Revanchismo alemán por el Tratado de Versalles.

Desajustes causados por la Gran Depresión del 29 (enfrentamiento entre políticas fascistas y movimientos obreros)

Conflictos internacionales surgidos con la pasividad de la SDN:

·      1931. Japón ocupa Manchuria (China)

·      1933. Alemania abandona la SDN y se anexiona el Sarre (pequeña región que tras la I GM se había quedado Francia)

·      1935. Italia invade Etiopía

·      1936. Alemania ocupa Renania(región fronteriza con el Sarre, en la misma situación). Guerra Civil en España (Alemania ayuda a Franco en la Guerra) Alemania, Italia y Japón firman un pacto anti-comunista

·      1937. Japón invade China

·      1938. Anchluss de Austria (anexión de Austria a Alemania con el consentimiento del parlamento austriaco). Anexión de los Sudetes (región montañosa entre Checoslovaquia y Polonia)

·      1939. Alemania ocupa Checoslovaquia, Danzig y Memel. Firma el tratado de no-agresión con la URSS. El 1 de septiembre invade Polonia (comienzo de la guerra)

6.2.      Desarrollo de la contienda.

Se luchó por todo el mundo. Entre los millones de afectados había tanto militares como civiles: fue una guerra total.

Uso de nuevas armas. Guerra económica de fatales consecuencias allí donde no hubo guerra.

Fases:

·      1939-junio1941. Fase de grandes victorias alemanas (se utilizó la doctrina militar de la “guerra relámpago” o Blitzkrieg) contra Francia y Reino Unido. Ocupa Polonia, Dinamarca, Noruega, Bélgica, Holanda, Luxemburgo y Francia. Italia entra en la guerra junto a Alemania. El Reino Unido se queda solo en Europa frente al nazismo (Batalla de Inglaterra)

·      Junio 1941-Sept 1943. Alemania comienza a atacar el norte de África y la URSS. En 1941 Japón ataca Pearl Harbour declarando la guerra a EEUU. En este momento quedan claros los dos bandos de la guerra: El Eje (Alemania, Italia y Japón) y los Aliados (Reino Unido, Francia y EEUU)

·      Sep 1943-Junio 1944. Alemania comienza a sufrir derrotas en África y Rusia. Se produce el desembarco aliado en Sicilia=rendición de Italia. En el océano Pacífico Japón comienza a sufrir derrotas y empieza a replegar sus tropas.

·      Junio 1944- Ag.1945. Liberación de París. Desembarco de Normandía. Caída de Berlín=derrota alemana. Bombas atómicas en Japón=rendición japonesa.

Los aliados fueron preparando la paz en distintas Conferencias o reuniones: Teherán, Yalta y Postdam

6.3.      Consecuencias de la guerra.

·      Demográficas. 55millones de muertos, 35 millones de heridos.

·      Materiales. Europa arrasada, destrucción en todos los continentes (excepto América)

·      Psicológicas. Crisis moral y de valores

·      Territoriales. Notables ganancias de la URSS. Alemania y Japón quedarán ocupadas durante la posguerra

·      Políticas. EEUU y URSS dominarán el mundo. Enfrentamientos entre ellos: guerra fría, política de bloques. Se produce la descolonización y la aparición del Tercer Mundo en política internacional. Creación de la ONU

Para descargar todo el tema 2 completo, haz click aquí

                 Leer y aprender más:

• Monografía sobre la guerra. Magnífico y claro texto sobre la contienda. Separado en párrafos temáticos.
• El fin de la II Guerra Mundial en imágenes. Colección de magníficas fotografías sobre el fin de la guerra.
• Video: El desembarco de Normandía, (documental de RTVE)

Lengua IV (Lunes 26/3/12)

Explicamos las oraciones subordinadas adverbiales y sus tipos.

• PDF para imprimir con los distintos tipos de adverbiales y los nexos más usados.
• Resumen de tipos y nexos
• Oraciones adverbiales (con ejemplos resueltos para practicar)

Inglés IV (Martes, 26/3/12)

Explicamos la conjugación y el uso del Past Perfect y comparamos su uso con el del Past Simple

• Practica. Realiza este ejercicio poniendo los verbos en past simple o past perfect

Sociales IV (Lunes 26/3/12)

Continuamos con el tema 2

1. 3.  El nazismo alemán.

La postguerra en Alemania fue muy dura lo que produjo revueltas sociales constantes. El intento democrático de la República de Weimar tuvo una vida corta difícil.

Hacia 1925 la situación económica tuvo una tibia recuperación que se vio cortada por la crisis económica a nivel mundial de 1929. En 1935 se contabilizaron 5 millones de parados.

En esta situación aparece la figura de Adolf Hitler. Austriaco de nacimiento, había sido cabo en la I Guerra Mundial. En 1920 funda el partido nacional-socialista (NSDAP). En 1923 lidera un golpe de estado fallido (Putsch de Munich) tras el cual es encarcelado. En prisión escribe Mein Kampf, donde desarrolla toda la teoría política nazi (biblia del nazismo).

Ante el caos económico y el desaliento social el nazismo se extiende por todo el país aumentando considerablemente el numero de afiliados y de votos (elecciones de 1928 – 90.000votos// elecciones de 1933 – 13’8millones de votos)

Tras la apabullante victoria en estas elecciones del 33, Hitler es nombrado jefe de gobierno.

Como nuevo jefe de gobierno, Hitler:

·      Barre la oposición

·      Funda la GESTAPO

·      El Reichstag (parlamento alemán) le da todos los poderes (formación del estado totalitario)

·      En 1934, al morir el presidente de la República (Hindemburg), Hitler asume su puesto y se convierte en jefe de estado y jefe de gobierno

·      Mejora las fuerzas paramilitares (SA)

·      Desarrolla un antisemitismo activo privando a los ciudadanos judíos de todos los derechos civiles y humanos. Noche de los cristales rotos: inicio del exterminio (1938)

·      En economía, el desarrollo de la industria militar que supuso el rearme del país absorbió el paro rápidamente.

·      En política exterior, Alemania sufrió el aislamiento internacional (Autarquía: política de autosuficiencia derivada del aislamiento internacional). =  una de las causas de la II Guerra Mundial

2.   4 Otros movimientos fascistas.

En 1939 en Europa sólo 10 países tienen un régimen democrático. El fascismo se extiende por casi todo el continente

·      Austria. Nacimiento de las Unidades de Defensa del Interior (violentas). Revuelta socialista que fracasa (disolución del partido). Constitución totalitaria

·      Portugal. Dictadura de Salazar (totalitarista)

·      Francia. Movimientos fascistoides violentos (Croix de Feu)

·      España. En España, el fascismo comienza con unas características peculiares: los ideales fascistas se adelantan a la acción. Los primeros grupos son organizados por Onésimo Redondo y Ramiro Ledesma que colaboran en la Gaceta Literaria y fundan el Partido Nacional Español.

En 1931 Ramiro Ledesma funda las JONS (juntas de ofensiva nacional sindicalista).

En 1933 se funda Falange Española (que se une a las JONS). Su líder, José Antonio Primo de Rivera, era muy carismático y  fue encarcelado y fusilado al comienzo de la guerra.

La Falange fue el partido único durante la dictadura y participó activamente en la represión política.

3.   5La “dictadura del proletariado” de Stalin en la URSS

Stalin accedió al poder en 1924 tras las luchas internas venciendo a Trotsky. Estableció una dura dictadura a través del PCUS (Partido comunista). También dirigió férreamente los partidos comunistas de todo el mundo a través de la III Internacional o Komintern (1929)

Exceptuando la ideología, su dictadura tiene rasgos comunes con el nazismo:

·      Formación de una policía secreta (difusión del terror)

·      Control de las disidencias (también dentro del partido, en el ejército, en las nacionalidades no rusas)

·      Hábil propaganda y culto a su persona

·      Arte y cultura sometidos al estado (Realismo Socialista)

A partir de 1928 promueve una industrialización acelerada, dirigida por el Estado, dueño de todos los medios de producción y del capital. Para ello, establece unos Planes Quinquenales. Estos planes establecían los objetivos de la economía, las condiciones de trabajo, los salarios, las industrias que se creaban, la cantidad que se debía producir, etc.

El campo y la agricultura quedaron totalmente colectivizados.

En industria se desarrolló la industria pesada y el armamento en regiones aisladas.

Con todas estas medidas la URSS se convirtió en una primera potencia mundial. Sus habitantes no tenían nivel de vida, pero sí sus necesidades básicas cubiertas.

Ante el agresivo expansionismo alemán y el ejército roto por la represión, Stalin firmó el tratado de no-agresión con Alemania Ribbentrop-Molotov, según el cual los dos países se repartían partes de Polonia y a la URSS se le permitía el control sobre las repúblicas Bálticas y Finlandia.

• Leer más: monografía sobre Hitler. 
• Lectura recomendada: Maus, de Art Spiegelman (comic), ed. Reservoir Books. 

• Leer más: la dictadura de Stalin

Inglés Inicial B (Jueves, 22/3/12)

Terminamos las últimas páginas de la unidad 8. Para el próximo día hay que hacer las páginas de repaso verdes y azules.

Expresiones comunes con HAVE (intenta recordar sus significados):

• Have breakfast
• Have lunch
• Have tea
• Have dinner
• Have fun
• Have a bath
• Have a shower
• Have a nice time
• Have a coffee
• Have a drink
• Have a walk

Sociales II (Jueves 22/3/12)

Comenzamos el tema 2.
Resumen de lo explicado en clase:

Tema 2 – Sociales II

Historia medieval. Geografía Urbana

1.    La península ibérica en la Edad Media.
Se considera tradicionalmente que la Edad Media comienza con la Caída del imperio romano de Occidene (s.V -476). En la Península Ibérica comienza con la llegada de los pueblos visigodos, pueblos germánicos que, tras distintos pactos, van a ocupar el vacío dejado por el Imperio. Este periodo visigodo es interrumpido por la invasión musulmana a partir del s. VIII.

La Edad Media en la península, quedaría dividida en estos tres periodos:
a.    Alta Edad Media (S.V – X)  Periodo que supone la vida de los reinos visigodos y la invasión musulmana. Es la etapa de mayor esplendor de Al-Ándalus, frente a unos reinos cristianos que comenzaban a surgir y que pasaban por una situación difícil.
b.    Plena Edad Media (s.XI –XIII) La situación se invirtió. El Califato de Córdoba desaparece y comienzan a surgir pequeños reinos Taifas que suponen la división del reino árabe peninsular. Estos reinos caen en una profunda crisis tanto por problemas internos como por la presencia de nuevos pueblos del norte de África que buscan expandirse por la península. Los reinos cristianos se hacen más fuertes y comienzan la reconquista de los territorios.
c.    Baja Edad Media. (s. XIV – XV). Periodo de grandes dificultades de todo tipo. Disputas internas, guerras civiles, peste negra, crisis agrarias, levantamientos sociales. A pesar de ello, se termina de reconquistar todos los territorios en 1492 con la conquista de Granada por los reyes Católicos.

2.    Al-Ándalus y los reinos cristianos.
Durante la Alta Edad Media, los grupos cristianos del norte peninsular, eran zonas atrasadas y con pocos recursos. Debido a la difícil accesibilidad y al clima no tenían interés para los musulmanes

2.1.    El Reino Astur-leonés.
Pequeño territorio situado en la franja cantábrica. Sirvió de cobijo para algunos nobles visigodos. Los astures nombraron a uno de ellos rey (Pelayo), quien derrotó a los musulmanes en Covadonga en 722. Con esta victoria se inicia la reconquista.
Este reino fue ampliándose al incorporar territorios abandonados por los musulmanes en la zona de Galicia, en la margen norte del Duero y en la cabecera del Ebro. A todos estos territorios, a partir del s.X  se les conoce como reino Astur-Leonés, con capital en León (y que más tarde sería el reino de León)
En los dos extremos de este reino se formaron dos condados: al este, Castilla y al oeste Portugal (que más tarde fueron grandes reinos).
En este condado de Castilla, en el s. X el conde Fernán González reúne bajo su autoridad varios condados dispersos. En el s.XI Fernando I lo convierte en reino de Castilla y León. En el s. XIII Fernando III lo convierte en el definitivo reino de Castilla

2.2.    Los reinos y condados pirenaicos
Más al este del condado de Castilla se encontraban:
•    El reino de Pamplona (más tarde reino de Navarra) que tuvo su máximo explendor en el s.XI con Sancho III el Mayor
•    El condado de Aragón. Con poca población y Jaca como principal ciudad
•    Condados catalanes. Hacia el s.IX Dependían del reino de Navarra, pero luego se independizaron y pasaron a formar parte del reino de Aragón. El más importante fue el condado de Barcelona, destacando Wilfredo El Velloso.

Saltamos los puntos 3 y 4 hasta comprobar con la profesora oficial si entran o no
5.    Las Órdenes militares en Castilla-La Mancha

Las órdenes militares aparecieron en esta época de la Reconquista como corporaciones formadas para luchar contra los musulmanes. Tenían un espíritu de cruzada, para recuperar los territorios y asegurar el orden, proteger a los peregrinos, los desvalidos y los asentamientos cristianos en la frontera con el Islam.

Se crearon imitando algunas de las que ya había en Europa (orden del Temple y orden del Hospital) y se organizaban como un monasterio, llevando una vida religiosa pero con fines militares. Las ordenes creadas fueron: Alcántara, Santiago, Calatrava y Montesa
El carácter religioso de las órdenes se fue perdiendo, en parte, con el tiempo y se convirtieron en potencias económicas y militares, con mucha influencia en la política de Castilla, sobre todo a partir del s.XIV. Muchos nobles participaban en ellas, lo que le dio un carácter aristocrático que llega hasta nuestros días.
La orden de Calatrava poseía importantes tierras y castillos a lo largo de toda la frontera sur de Castilla (en la zona centro y sur de Ciudad Real), donde ejercía un señorío feudal sobre miles de vasallos. Las tierras conquistadas a los musulmanes debían ser repobladas y se dividían en encomiendas, que quedaban gobernadas por un caballero de la orden o comendador

Las órdenes llegaron a ser tan importantes e influyentes que tenían permiso del papa para ser independientes de los obispados. Su gran influencia también les llevó a tener gran poder político, lo que ponían en peligro el poder de la monarquía.
A partir del s.XV, los Reyes Católicos y su descendiente Carlos I, obtuvieron una bula papal por la cual todas las posesiones y títulos que habían adquirido pasaban a ser propiedad de la corona.

(Click para agrandar)

• Condados Pirenaicos y evolución del reino Astur-Leonés hasta el s.X

Lengua II (Jueves 22/3/12)

Explicamos muy brevemente los distintos tipos de texto que nos podemos encontrar (resumen). (Tema 3)

A continuación lee atentamente el siguiente texto y contesta a las preguntas de comprensión:

Cuidar el tiempo…
Un tren puede dar media vuelta. Podemos borrar un dibujo que acabamos de hacer y que no nos gusta. Un coche puede cambiar de dirección. Podemos dar la vuelta a un jersey que nos hemos puesto al revés. Podemos caminar hacia atrás. Pero no se puede cambiar el sentido del tiempo. Lo que ha pasado, pasado está. Es imposible dar marcha atrás al tiempo, retroceder, borrar el pasado…
Lucía entra en la panadería que hay al lado del colegio. Tiene el dinero justo para comprarse un bollo de chocolate. Ya no quedan en la vitrina y la panadera va a ver si hay alguno que está a punto de salir del horno. Lucía está sola en la panadería. En el mostrador están sus bombones preferidos y hay regalices rellenos. Sin pensárselo dos veces, coge tres y se los mete enseguida en el bolsillo.
La panadera vuelve con una bandeja de bollos de chocolate calientes, le da uno a Lucía y ella lo paga. Lucía vuelve a casa, saluda a sus padres sin atreverse a mirarlos y se encierra en su habitación.
Por la noche no puede dormir. Tiene calor, da vueltas y vueltas en su cama durante horas. Tiembla con la idea de pasar delante de la panadería al ir al colegio, se ve encerrada en la cárcel, se siente horriblemente culpable. ¡Cómo le gustaría no haberlo hecho!
Pero Lucía no puede volver a empezar, no puede revivir el momento en el que abre la puerta de la panadería, pedir un bollo de chocolate, pagarlo y salir sin haber robado los regalices rellenos. No puede dar marcha atrás al tiempo y borrar lo que ha hecho. Por tanto, continuará sintiéndose culpable. Tendrá remordimientos. Porque nunca podemos retroceder en el tiempo, seguimos con los arrepentimientos y los remordimientos. Como si tuviéramos que arrastrar una maleta muy pesada, que nos impide movernos o ir hasta donde queremos. Cuidar del tiempo que tenemos evita meter cosas demasiado pesadas en la maleta. Es importante, porque esta maleta no la podemos dejar al borde del camino y olvidarnos de ella. Es nuestro pasado. Y nos acompaña toda la vida.
Lucía ha encontrado una solución. Al día siguiente, vuelve a la panadería y le cuenta toda la historia a la panadera. Paga los regalices con sus ahorros. Al salir, se siente más ligera e incluso orgullosa de sí misma: ¡ha superado su miedo ella sola!
No ha eliminado su pasado, pero ha corregido su robo, y ahora puede vivir con el espíritu tranquilo. Por supuesto que a Lucía no le gustará ese momento en el que robó los regalices, pero está contenta del momento en el que tuvo el valor de ir a pagar a la panadera. ¡Es muy importante construir un pasado del que podamos estar contentos!
“Aprovechar el tiempo, perder el tiempo”, de Brigitte Labbé y Michel Puech
Ed. S.M. Colección Piruletas de Filosofía. Madrid, 2002.
CONTESTA:
1.1. La historia de Lucía está narrada por:
A. Un narrador autobiográfico.
B. La propia Lucía.
C. La panadera.
D. Un narrador externo y objetivo.

1.2. Algunos relatos tradicionales incluyen moralejas para transmitir una enseñanza. La del texto que has leído sería:
A. Más vale pájaro en mano que ciento volando.
B. No por mucho madrugar amanece más temprano.
C. Rectificar es de sabios.
D. Camina sin mirar atrás.

1.3. Lucía no puede conciliar el sueño porque:
A. Ha tenido un mal día en el colegio.
B. Ha comido demasiados bollos.
C. Ha discutido con sus padres.
D. Es consciente de que ha actuado mal.

1.4. En el texto, la expresión Cuidar del tiempo significa:
A. Saber en todo momento qué hora es.
B. Hacer bien las cosas.
C. Pensar en nuestros proyectos futuros.
D. Olvidar el pasado.

1.5. Cuando se dice en el texto meter cosas demasiado pesadas en la maleta, la palabra “maleta” significa:
A. Una caja de cuero que usamos para transportar cosas en los viajes.
B. Tiene un valor simbólico y se refiere a la conciencia de las personas.
C. Un saco donde se guarda todo lo que no usamos.
D. La caja donde Lucía metió los regalices.

1.6. Al final del texto se indica que Lucía al salir, se siente más ligera… Quiere decir que:
A. Ha perdido peso.
B. Ha eliminado su remordimiento.
C. No ha comprado bollos de chocolate.
D. Camina muy deprisa.

1.7. La función del lenguaje que predomina en ¡Cómo le gustaría no haberlo hecho! es:
A. Expresiva.
B. Poética.
C. Apelativa.
D. Metalingüística.

1.8. La palabra “regalices” no lleva tilde porque es:
A. Aguda y acaba en “s”.
B. Llana y acaba en “s”.
C. Una falta de ortografía.
D. Plural.

1.9. Indica las consonantes que faltan:
19.1. (b / v)
 A. Cam_io
B. _olcar
C. Al_a
D. Tem_lor

19.2. (g / j)
A. _irafa
B. _eranio
C. Extran_ero
D. Co_er

19.3. (c / z)
A. Lápi_es
B. _erilla
C. _igüeña
D. Regali_

Inglés II (Jueves 22/3/12)

Estudiamos la conjugación del Present Continuous y su uso y dimos una serie de reglas para añadir -ing a los verbos.
Practica con este ejercicio

Recuerda las expresiones de tiempo que utilizaremos con el Presente Continuo:

• NOW (ahora)
• RIGHT NOW (ahora mismo)
• AT THE MOMENT (en este momento)

Lengua II (Martes 20/3/12)

Seguimos analizando oraciones simples.
En este enlace encontrarás ejemplos de oraciones ya analizadas. Practica con ellas. Recuerda que no hemos estudiado todos los complementos del predicado verbal, por lo que encontrarás alguna con complementos que no conocemos aún.

(Click para agrandar)

Lengua IV (Martes 20/3/12)

Continuamos estudiando y analizando las Proposiciones Subordinadas Adjetivas o de Relativo.

En este enlace encontraréis un resumen de todas sus características.

Analiza las siguientes oraciones (pueden ser subordinadas sustantivas o adjetivas):

• Es necesario que llames a tu padre
• Fuimos a la casa que alquilaban los padres de tu amigo
• Vieron que era imposible su relación
• La cantante, a quien luego saludamos, era muy guapa

Sociales IV (Martes, 20/3/12)

Continuamos el tema 2

1.   1. Características generales del fascismo.

El fascismo fue una reacción contra el liberalismo en crisis y socialismo de la URSS. Se extendió por toda Europa por las masas empobrecidas por la crisis del 29. Su base social estaba formada por los pequeños burgueses de gran descontento social.

Principales fundamentos de su ideología (más bien escasa):

·      Unificación del pueblo bajo la idea de nación, sin diferencias sociales. Ideas racistas asentadas. El estado es totalitario (es el que organiza todo)

·      El pueblo necesita un líder absoluto (führer, duce o caudillo)

·      No puede haber obstáculos. Se busca una víctima expiatoria: judíos, gitanos, rojos…

·      De cara a la burguesía se defiende la propiedad privada; de cara a los trabajadores, se defiende el anticapitalismo.

·      Ordenación de la vida cotidiana de forma militar

·      Métodos de gobierno: partido único, uso del terror irracional para controlar a las masas de forma represiva, monopolio propagandístico, utlización de la movilización, control y dirección de masas a través de distintas organizaciones paramilitares y de una excesiva burocracia.

2.   2. El Fascismo italiano.

Italia sufría un gran descontento tras la I Guerra Mundial. La izquierda avanzaba en las elecciones ante el temor de los grandes empresarios.

Benito Mussolini funda los Fasci di combatimento, o batallones de voluntarios que combaten a los izquierdistas y crean movilización social utilizando la violencia en muchas ocasiones.

En 1921 funda el Partido Nacional Fascista

En 1922 hace una Marcha sobre Roma donde demuestra su gran popularidad ante la ciudad capital. El rey lo nombra Jefe de Gobierno y poco a poco transforma el Estado haciéndolo más totalitario. Manipula la ley para ganar las elecciones de 1924, llegando a asesinar a un diputado de la oposición. Tras ganar los comicios, disuelve las cortes.

En 1925 institucionaliza el Partido Único (prohíbe el resto de partidos) y promulga las Leyes Fascistísimas (Estas leyes totalitarizan el estado y establecen el culto a la persona del Duce)

La política económica seguida por Mussolini estaba regida por la idea del corporativismo. La Carta del Lavoro (1927) establecía que las relaciones entre patrón y obreros estaban marcadas por el paternalismo. (Se manipulaba al obrero sin que éste fuera protegido por una ley clara)

Las relaciones entre Estado e Iglesia eran excelentes

En política exterior, Italia se expansiona por Etiopía, con lo que la comunidad internacional establece el aislamiento de Italia que seguirá un régimen de autarquía (política y economía forzadas por la situación de aislamiento). En este aspecto Italia sería semejante a la Alemania nazi.

• Leer y aprender más: El fascismo italiano
• El fascismo italiano en imágenes: 

Lengua IV (Lunes 19/3/12)

Analizamos unas cuantas oraciones subordinadas sustantivas y explicamos las oraciones subordinadas adjetivas:

• Oraciones subordinadas adjetivas o de relativo: Son oraciones que, como todas las subordinadas, dependen de la principal. En este caso, son el adyacente de un nombre (hacen la función de un adjetivo). De esta forma, siempre las encontraremos siguiendo a un nombre al que denominaremos antecedente. Si siempre van siguiendo a su antecedente, lógicamente las podremos encontrar en el sujeto o en el predicado, allá donde esté situado el nombre. Una particularidad de estas oraciones es que el nexo, además de unir la oración  principal con la subordinada, también va a tener una función dentro de la subordinada, por lo que lo tendremos que analizar también. 

Observa este ejemplo (click para agrandar):

Inglés IV - (Lunes 19/3/12)

Continuamos practicando la distinción entre el uso del Past Simple y Past Continuous.
En este enlace se explica en inglés los usos de pasado continuo. Lee y traduce todos los ejemplos para ayudarte a comprender las diferencias con el pasado simple

• Practica: 1, 2

Sociales IV (Lunes 19/3/12)

Terminamos de estudiar las vanguardias artísticas europeas del s. XX:

·      Expresionismo. Intenta reflejar el mundo interior con trazos sinuosos y tonos oscuros. Cuadros inquietantes. Munch, Ensor.

·      Futurismo. Rechazan el pasado. Ensalzan los avances técnicos. Dinamismo en las obras. Tema principal: el movimiento. Artistas: Carrá y Balla

·      Dadaísmo. Refleja el desengaño del hombre, el pesimismo, el tormento. Destruye los presupuestos tradicionales. Busca lo absurdo. Artistas: Picabía, Duchamp

·      Surrealismo. (Basado en las teorías de Freud). Intenta plasmar el mundo de los sueños y lo inconsciente. Buscan la provocación y romper convencionalismos. Artistas: Duchamp, Ernst, Miró y Dalí.

·      Abstracción. El objeto se elimina de la representación. No se refleja la realidad; la obra de arte es autónoma; es una realidad en sí misma. Artistas: Kandinski, Klee y Mondrian

Pinchando en este enlace, podrás descargarte todo el resumen del tema 1 completo.

También comenzamos a estudiar el tema 2. Resumen de lo estudiado:

Sociales IV. Tema 2. El ascenso de los regímenes fascistas y totalitarios. La II Guerra Mundial

1.   1. Características generales del fascismo.

El fascismo fue una reacción contra el liberalismo en crisis y socialismo de la URSS. Se extendió por toda Europa por las masas empobrecidas por la crisis del 29. Su base social estaba formada por los pequeños burgueses de gran descontento social.

Principales fundamentos de su ideología (más bien escasa):

• ·      Unificación del pueblo bajo la idea de nación, sin diferencias sociales. Ideas racistas asentadas. El estado es totalitario (es el que organiza todo)
• ·      El pueblo necesita un líder absoluto (führer, duce o caudillo)

• Aprender y leer más: 14 características del fascismo
• Esquema de las principales características del fascismo