Inglés Inicial A, (Jueves 27/10/11)

Acabamos la unidad 2. Para el próximo día, debéis hacer todos los ejercicios de la sección de repaso, páginas 75 y 76.

Practica los días de la semana

Inglés I (Jueves, 27/10/11)

Ayer explicamos la conjugación del presente simple. (Present Simple)

Cojamos el verbo WORK como ejemplo:

AFFIRMATIVE                NEGATIVE                             INTERROGATIVE

I work                              I don't work                               Do I work?
You work                         You don't work                          Do you work?
He works                         He doesn't work                        Does he work?
She works                        She doesn't work                      Does she work?
It works                           It doesn't work                          Does it work?
We work                          We dont't work                         Do we work?
You work                         You don't work                         Do you work?
They work                       They don't work                        Do they work?

* Reglas para añadir -s en 3ª persona del singular:
 1. La mayoría de los verbos añaden -s sin que haya ningún cambio: work-works
2.Los verbos acabados en -s, -sh, -ch, -x, o -o, añaden -es: wash-washes/watch-watches/go-goes
3.Los verbos acabados en consonante+y, cambian "y" por "i" y añaden -es: study-studies
4.Los verbos acabados en voca+y, añaden -s sin que haya ningún cambio: play-plays
5.El verbo have en 3ª persona se convierte en "has"


Practica el presente simple: 1, 2

Sociales I (Jueves 27/10/11)

En este enlace podréis bajar un resumen del tema 3 - La Prehistoria.

Lengua I (Jueves 27/10/11)

En este enlace podréis bajar un resumen del tema 1 - La comunicación

Inglés III (Miércoles 26/10/11)

Dedicamos toda la clase a hacer ejercicios de adjetivos comparativos y superlativos.

Practica con estos ejercicios

Inglés I (Miércoles 26/10/11)

Aprendimos los nombres de varios países (countries) y sus nacionalidades correspondientes (nationalities). Estas son las que incluye el temario:

COUNTRY / PAÍS		NATIONALITY / NACIONALIDAD
America	América	American	Americano/a
Brazil	Brasil	Brazilian	Brasileño/a
Canada	Canadá	Canadian	Canadiense
China	China	Chinese	Chino/a
France	Francia	French	Francés/a
Germany	Alemania	German	Alemán/a
Greece	Grecia	Greek	Griego/a
Holland	Holanda	Dutch	Holandes
Hungary	Hungría	Hungarian	Húngaro/a
Ireland	Irlanda	Irish	Irlandés/a
Italy	Italia	Italian	Italiano
Japan	Japón	Japanese	Japonés/a
Korea	Korea	Korean	Koreano/a
Mexico	México	Mexican	Mexicano/a
Portugal	Portugal	Portuguese	Portugués/a
Scotland	Escocia	Scottish	Escoces
Spain	España	Spanish	Español/a
Sweden	Suecia	Swedish	Sueco/a

También recordamos los días de la semana:
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday

Practica: countries and nationalities, countries and nationalities 2, days of the week

Inglés Inicial A (Miércoles 26/10/11)

Ayer seguimos practicando los números del 1 al 100, también aprendimos los demostrativos THIS, THESE, THAT y THOSE y leímos el segundo diálogo de la unidad.

Aprende y recuerda los demostrativos. Practica con este sencillo ejercicio

Lengua III (Martes, 25/10/11)

Ayer aprendimos:

• El complemento predicativo.
• El suplemento
• El complemento agente
• El complemento del nombre y del adjetivo. 

Analiza las siguientes oraciones

Confiamos en la bondad de la señora

La niña estudiaba la lección aburrida

Sus pérdidas fueron compensadas por la aseguradora

Elena está harta del trabajo

Sociales III (Martes, 25/10/11)

Ayer terminamos el tema 3 de la Revolución Industrial. Pinchando aquí podrás descargarte todo el resumen que elaboramos en clase.

Inglés Inicial A (Martes 25/10/11)

Ayer aprendimos:

• Los adjetivos posesivos

I                                 My

You                           Your

He                             His

She                            Her

It                                Its

We                            Our

You                           Your

They                          Their

• La diferencia entre a y an

a: es el artículo "un" o "una" y se usa cuando la siguiente palabra empieza por consonante

an: es el mismo artículo "un" o "una" y se usa cuando la siguiente palabra empieza por vocal

• Los números del 21 al 100
• También aprendimos a preguntarnos y decir nuestra edad.

Practica con estos ejercicios: crucigrama de números, a y an, adjetivos posesivos

Lengua III (Lunes 24/10/11)

Continuamos explicando otro complemento del SV:

• Complemento Circunstancial (CC). Es el complemento que nos explica las circunstancias en las que se realizó la acción del verbo (cuándo, cómo, dónde).Puede tratarse de un SN, un SPrep o un SAdv. Pueden ser de Tiempo, de Lugar o de Modo.

Ej. Mi padre viene todos los días.  // Todos los días: SN-CCTiempo

      Vivíamos en esa casa // en esa casa: SPrep - CCLugar

      La alumna lo hizo así  // así: SAdv - CCModo

Analiza estas oraciones en las que encontrarás atributos, complementos directos, indirectos y circunstanciales:

• Las casas estaban muy deterioradas
• Lo vimos sobre la mesa
• Le dieron un sobre vacío en el despacho
• Escribió una carta a su amante con mucho sentimiento

Inglés III (Lunes 24/10/11)

Hicimos más ejercicios de adjetivos comparativos y estudiamos la formación de los superlativos. 

En este enlace tienes un resumen de todo lo explicado y un montón de ejercicios para imprimir o hacer on-line

También puedes practicar con estos ejercicios: 1 y 2 

Sociales III (Lunes 24/10/11)

Este es el resumen de lo explicado ayer en clase:

Tema 3 – Sociales 3 (Bloque 6 tema 1)

Evolución industrial y revoluciones liberales-burguesas

1.   Hacia el mundo contemporáneo

A finales del s.XVIII la economía va a empezar a dinamizarse y a intentar dejar de lado el proteccionismo estatal que se daba en la mayoría de los países.

La antigua industria estaba muy dispersa, en pequeños talleres, y centrada, en gran proporción en el sector textil.

Ahora se va a asistir a una serie de cambios que acabaron con la economía antigua y con toda la estructura social tradicional y se van a sentar las bases del mundo contemporáneo.

A partir de 1760 comienza la llamada revolución industrial. Todas estas reformas se iniciaron en Inglaterra, donde había una clase burguesa enriquecida por la explotación del comercio colonial y que invirtió para transformar la agricultura.

La economía va a dejar de estar basada en la agricultura y la artesanía, para estarlo en la industria y la producción mecanizada.

Estos cambios se debieron al liberalismo económico que defendía la libertad plena y a supresión de todos los obstáculos para el libre desarrollo de las empresas. Se buscaba que el capital circulara con facilidad buscando el máximo beneficio.

2.   La revolución agraria. Transformaciones en el campo.

La mayor parte de la población trabajadora se dedicaba a la agricultura a comienzos del s.XVIII. La productividad era baja por la forma de cultivar la tierra (barbecho). En Inglaterra la tierra era cultivada en el sistema de openfields, o campos abiertos, cultivados por pequeños propietarios en pequeñas parcelas, donde el ganado pastaba libremente. Este sistema fue sustituido por el sistema Norfolk, basado en la alternancia de cereales y plantas forrajeras. Además, los grandes propietarios reorganizaron sus tierras y las cercaron (favorecidos por la ley de Enclosure Act – 1845)

2.1.      Aparición de nuevas técnicas agrícolas

Se drenarán las tierras pantanosas para ganar terreno. Se van a utilizar abonos químicos y orgánicos. Se seleccionarán las semillas y se introducirán nuevos cultivos. Se modernizarán todos los aperos. En poco tiempo se descubrirá la sembradora, la segadora y la trilladora mecánica.

Todas estas innovaciones produjeron el aumento de la producción y los alimentos, el descenso del número de agricultores y el aumento de la población debido a una mejor alimentación. Se da, además un aumento de la mano de obra y un aumento de la riqueza de los grandes agricultores. (Sus beneficios se van a invertir en la agricultura). Se va a producir también un gran éxodo rural

3.   La revolución demográfica. El aumento de la población.

De 1750 a 1850 la población europea se duplicará. (A esto se le llama revolución demográfica). Las causas son: el descenso de la mortalidad (por la erradicación de enfermedades, el aumento de la higiene, la recogida de basuras y el desarrollo de la medicina)

Las consecuencias son: aumento de la mano de obra, movimientos migratorios (hacia las ciudades y hacia América) y el crecimiento de las ciudades, con zonas urbanas y zonas industriales muy diferenciados.

4.   La Revolución Industrial.

Se entiende por Revolución Industrial al proceso de continuo cambio que experimenta la economía, la población y la sociedad entera de la Europa de fines el s.XVIII y del XIX.

Estos cambios se empiezan a producir en Inglaterra hacia 1760, coincidiendo con la aparición de las primeras máquinas (la primera fue la de vapor, inventada por James Watt) que empezaran a convertir la manufactura en industria.

Socialmente, veremos surgir una nueva clase social: el proletariado, o empleados de las grandes fábricas que vivirán hacinados en viviendas pobres de las grandes ciudades y, económicamente veremos surgir la teoría económica del capitalismo en la que hoy vivimos inmersos.

4.1.      Causas y factores que intervienen en la Rev. Industrial

·      Aparecen los avances científicos y las mejoras tecnológicas (máquina de vapor y el uso del carbón como fuente de energía)

·      Creación de un sistema financiero con unos recursos económicos superiores a los propios. Se aunaron capitales procedentes de las ganancias de la nueva agricultura y de las colonias de ultramar. Comenzaron a funcionar los préstamos bancarios a gran escala. Aparece el empresario, el de las sociedades y las grandes compañías.

·      El desarrollo de una revolución en los transportes.

·      Los cambios demográficos

·      La revolución agrícola

·      La intervención del Estado

Sociales I (Jueves 20/10/11)

Seguimos explicando el tema de la Prehistoria.

Prehistoria y primeras civilizaciones urbanas (I)

1.     Definición y marcos espacial y temporal

La Historia es la disciplina que estudia los hechos más importantes ocurridos al ser humano a lo largo del tiempo.

La Prehistoria es la primera y más larga etapa estudiada. Consideramos que comenzó hace unos 2.5 millones de años (a.c) y acabó unos 4.000 años a.c., coincidiendo con la aparición de los primeros documentos escritos

Otras etapas de la historia:

·      (2.5m.a. – 4000 a.c.) Prehistoria (la aparición de la escritura y del hombre)

·      (4000 a.c. – sV d.c.) Edad Antigua (Caída del Imperio Romano)

·      (S Vd.c. – s XVd.c.) Edad Media (Caída de Constantinopla)

·      (s XV – s.XVIII) Edad Moderna (Revolución francesa)

·      (s. XVIII – Actualidad) Edad Contemporánea.

El período más largo, la Prehistoria, se divide en tres etapas:

·      Paleolítico. Que, a su vez, se divide en:

1.Inferior

2.Medio

3.Superior

·      Neolítico

·      Edad de los Metales.

Para estudiar estas etapas tan antiguas del pasado, la Paleontología estudia los restos fósiles y, en colaboración con otras disciplinas, reconstruye la historia natural y del hombre

2.     El proceso de hominización. El Paleolítico.

El Paleolítico es el periodo más antiguo de la Historia de la Humanidad. Abarca desde la aparición del hombre hasta el Neolítico (cuando el hombre deja de depender totalmente de la Naturaleza). Paleolítico quiere decir “piedra antigua” y Neolítico quiere decir “piedra nueva”. Estos nombres hacen referencia a las piedras que el hombre utilizaba como herramientas. En el Paleolítico, la piedra se tallaba. En el Neolítico, además, se pulimentaba

En el Paleolítico los distintos grupos humanos evolucionaron hasta llegar a la especie actual.

2.1.         Proceso de Hominización.

Es el proceso por el cual el hombre, partiendo de grupos de primates, llega a adquirir las características que lo definen tal y como es hoy. Nuestra especie es el Homo Sapiens Sapiens.

Son muchos los factores que, evolutivamente, han ido convirtiendo las distintas especies en la nuestra: bipedismo, ampliación del cráneo y aparición del lenguaje articulado, etc.

Otras especies de homínidos anteriores a la nuestra:

·      Homo Habilis (2m.a.) Primeras herramientas.

·      Homo Erectus (1’8 m.a.) Se extendió por Asia. Manejó el fuego.

·      Homo Sapiens Neardhentalensis (700 mil a.) Vivió en Europa en la época Glacial. Es la única especie humana que llegó a convivir con la nuestra.

2.2.         Cultura material

En el Paleolítico inferior ____ pequeños grupos recolectores y ocasionalmente cazadores. Al principio tallan piedras parcialmente, con cualquier material. Posteriormente ____ usan sílex y lo tallan completamente (bifaces).

Hacia el a. 400.000 ya se tiene conocimiento del fuego. El hombre (Homo Antecesor) habitaba en cavidades y en chozas.

En el Paleolítico Medio_____ (Neardhental) Usaban el núcleo del sílex para hacer distintos tipos de útiles (cuchillos, hachas, punzones…etc). Sociedades organizadas en clanes y tribus. Economía basada en la caza, pesca y la recolección. Seguían viviendo en cavidades y chozas. Enterraban a los muertos.

En el Paleolítico Superior_______ (Homo Sapiens) Usa gran variedad de útiles con gran variedad de materiales (hueso, asta, madera, material vegetal…) Tiene un lenguaje totalmente desarrollado y un pensamiento abstracto y complejo (enterramientos con distintos rituales, y obras de arte)

Lengua I (Jueves 20/10/11)

Volvimos atrás en el temario oficial y comenzamos el tema de la Comunicación.
Este es un breve resumen de lo explicado:

Tema 1

La comunicación

1.     Concepto de comunicación

En general, comunicar es transmitir una información (o mensaje) y recibir una confirmación o una respuesta. Para que esto ocurra, se observa que, en todos los actos de comunicación, están presentes siempre los mismos elementos:

·       Emisor. El que envía el mensaje

·       Receptor. El que recibe el mensaje

·       Mensaje. Información que se transmite

·       Canal. El medio o la vía que se utiliza para llevar el mensaje a su destino

·       Código. Conjunto de signos que son conocidos por el emisor y el receptor

·       Contexto. Circunstancias de espacio, lugar y tiempo en los que se produce el acto comunicativo

2.     El código y los signos.

La información transmitida por el emisor es captada y entendida por el receptor en el caso de que ambos sujetos utilicen el mismo código. Los códigos a su vez se componen de signos que a su vez forman un sistema codificado.

Se llaman signos a las distintas unidades que forman parte de un código. Si estos signos están organizados convenientemente forman un sistema de comunicación o lenguaje. Entre los diferentes lenguajes destaca el sistema de comunicación humano que es mucho más complejo y perfecto que cualquier otro. Es un sistema de signos lingüísticos.

Por ejemplo, algunos animales consiguen emplear sistemas de comunicación rudimentarios como el de las abejas y el de los delfines (comprobados científicamente). Otros ejemplos podrían ser el código de la circulación, basado en signos visuales o el sistema que se empleaba con los faros en las costas, o el código que utiliza un programador informático para comunicarse con el ordenador.